阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象诗中描绘的春日景象。
4. 感受古诗中的自然美景和诗人情感，激发对传统文化的热爱。
教学过程
一、情境导入，揭示课题（约5分钟）
1. 播放春日美景视频，学生谈感受。
2. 板书课题《古诗三首》，齐读课题。
3. 明确学习任务：走进古诗里的春天。
二、初读古诗，学习字词（约10分钟）
1. 学生自由朗读三首古诗，读准字音，读通句子。
2. 检查生字词认读：重点指导“鸳鸯、蒌蒿、河豚”的读音与含义。
3. 教师范读，指导节奏与停顿。学生跟读、分组赛读。
三、品读《绝句》，感悟意境（约15分钟）
1. 出示《绝句》，结合注释与插图，学生说说看到了哪些景物。
2. 逐句品析：
“迟日江山丽”：感受春日阳光普照下江山的多彩秀丽。
“春风花草香”：想象春风拂面、花草芬芳的生动画面。
3. 小组合作，说说后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的动静结合之美。
4. 指导有感情诵读，尝试背诵。
四、学习《惠崇春江晚景》《三衢道中》（约15分钟）
1. 学生迁移学法，自学后两首诗，圈画诗中景物。
2. 重点讨论：
《惠崇》中“春江水暖鸭先知”的理趣。
《三衢》中“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”的旅途情趣。
3. 多种形式朗读，感受两首诗不同的春日画卷。
五、对比总结，指导书写（约10分钟）
1. 对比三首诗：分别描绘了春日何处？表达了诗人怎样的心情？
2. 指导书写重点字：“融、燕、梅、溪”。强调结构与关键笔画。
3. 课堂练习：默写《绝句》。
六、布置作业（约2分钟）
1. 背诵并默写三首古诗。
2. 选择一首诗，用画笔描绘诗中景象。
板书设计
古诗三首
绝句
迟日江山 春风花草 —— 静景
泥融燕子 沙暖鸳鸯 —— 动景
（美丽、生机）
惠崇春江晚景
竹外桃花 春江水暖 蒌蒿芦芽 河豚欲上
（画中景，画外意）
三衢道中
梅黄日日晴 小溪泛尽 山行绿阴 添得黄鹂