阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识“助、劲”等生字，会写“车、得”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3 读懂故事内容，明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1. 出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”猜一自然现象。
2. 板书课题，齐读。出示娃娃图片，感受“娃娃”的可爱，带着喜爱之情再读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 检查生字词认读情况。（重点：“使劲、秧苗、表示、责怪”等词）
3. 指名分段朗读，思考：风娃娃去了哪些地方，做了哪些事？
4. 引导概括：田野——吹动风车；河边——吹动帆船；广场——吹跑风筝、吹跑衣服、吹折小树。
三、研读课文，感悟道理
（一）学习“做好事”部分（第2-3自然段）
1. 风娃娃来到田野和河边，看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？
2. 抓住“深深地吸了一口气”“使劲”“飞快地”等词，通过做动作、想象画面，体会风娃娃卖力帮忙的样子。
3. 指导朗读，读出风娃娃的热心和高兴，读出秧苗和纤夫的感谢与开心。
4. 此时的风娃娃心情怎样？他想什么？（“帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”）
（二）学习“帮倒忙”部分（第4-6自然段）
1. 风娃娃接着又做了什么？结果如何？
2. 聚焦广场上的情景：孩子们是怎样的表情？（伤心）人们是怎样的态度？（责怪）
3. 对比朗读：做好事后的高兴与帮倒忙后的委屈。思考：为什么同样用力气，结果却不一样？
4. 妈妈是怎么说的？（出示句子：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”）
5. 讨论：风娃娃现在明白了什么？如果你是风娃娃，你会对广场上的人们说什么？
四、联系生活，拓展延伸
1. 你在生活中有没有好心办坏事的经历？或者见过类似的事？
2. 讨论：我们以后做事应该注意什么？（先思考，用对方法）
五、书写指导
重点指导“车、得、路”等字的笔顺与结构。
板书设计
风娃娃
好事：吹风车 吹帆船 （高兴）
好心办坏事：吹风筝 吹衣服 吹小树 （委屈、伤心）
道理：光有好的愿望不行，要看是否真的有用。