阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。学习作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，以及从声音、形状两方面描写景物的方法。
3. 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1. 播放钱塘江大潮视频片段，学生谈初步感受。
2. 板书课题《观潮》，齐读。理解“观”是“看”，“潮”指钱塘江大潮。
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读，读准字音，读通句子，圈画生字新词。
2. 检查生字词学习情况。重点指导“沸、贯、崩、震”的读音和书写；“浩浩荡荡、山崩地裂”等词的理解。
3. 默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？找出相关词语。（潮来前、潮来时、潮头过后）
4. 根据顺序，尝试将课文分成三部分。
三、研读品味，想象画面
（一）学习“潮来前”（第1-2自然段）
1. 朗读，思考：潮来前江面、岸边是怎样的景象？抓住“平静、薄雾、屹立、人山人海”等词体会。
2. 思考：人们此时心情如何？从“等着、盼着”体会急切心情。
（二）重点学习“潮来时”（第3-4自然段）
1. 默读，用不同符号划出描写大潮声音和形状的句子。
2. 品读声音变化：
3. 品读形状变化：
4. 指导朗读：由轻缓到激昂，读出大潮的雄伟气势。边读边想象画面。
5. 尝试背诵第3、4自然段。
（三）学习“潮头过后”（第5自然段）
1. 朗读，思考：潮头过后的江面又是什么景象？（余波漫天卷地，江水涨高）
2. 体会“霎时”“许久”等词语在表达时间上的作用。
四、总结写法，拓展延伸
1. 回顾全文，总结写作方法：按时间顺序，从声音、形状两方面，运用比喻等修辞手法，把景象写具体、生动。
2. 小练笔：仿照课文写法，用几句话描写一个下雨或打雷的场景，注意声音和形状的变化。
板书设计
观潮
潮来前：平静 人山人海 （盼）
潮来时：声如闷雷→山崩地裂 （观） 雄伟壮观
形如白线→白色战马
潮过后：余波汹涌 江水涨高 （赞）