小学一年级下册数学教案全新设计

教学目标：

1. 能正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立初步的数感。

2. 认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，初步了解数位的概念。

3. 能够正确地读写100以内的数，掌握100以内数的组成。

4. 通过数数、摆小棒等活动，培养动手操作能力和合作交流意识。

教学过程：

一、 情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1. 教师出示一堆糖果（数量略多于20），提问：“谁能猜一猜这里大概有多少颗糖？”请几位学生估一估。

2. 引出问题：“要想知道准确的数目，我们应该怎么办？”（数一数）今天我们就来学习比20更大的数。

二、 动手操作，探究新知（约25分钟）

活动一：数数，认识“百”

1. 数小棒：让学生每人拿出小棒，一根一根地数，数到10根后捆成一捆，明确“10个一是十”。继续引导学生一捆一捆地数（十根十根地数），数到10捆，引出“10个十是一百”。

2. 数数接龙：从1数到100，可以一个一个数，也可以同桌合作，一人数整十数（十、二十……），另一人数接下去的零散数。

活动二：摆小棒，理解数的组成

1. 教师说数（如：27），让学生在桌上摆出相应的小棒（2捆和7根）。

2. 提问：“27里面有几个十和几个一？”引导学生说出：2个十和7个一合起来是二十七。

3. 同桌互练：一人说一个两位数，另一人摆小棒并说出组成，然后交换。

4. 教师拨计数器或展示计数器图片，在十位拨2颗珠子，个位拨7颗珠子，介绍数位，强化读数“二十七”与写法“27”的对应关系。

活动三：读写100以内的数

1. 出示数字卡片或板书：如“40”、“68”、“100”。教师范读、范写，强调读数和写数都从高位起。

2. 重点指导“100”的读写法：1个百，十位和个位都没有，用0占位，写作100，读作一百。

3. 练习：看小棒图写数、看计数器写数、听老师报数写数等。

三、 巩固练习，应用拓展（约10分钟）

1. 基础练习：完成课本“做一做”习题，如数一数小猪吹了多少个泡泡，看珠子图写数等。

2. 游戏互动：“找朋友”游戏。一部分学生手拿数字卡片（如“35”），另一部分学生手拿表示组成的卡片（如“3个十和5个一”），找到对应的朋友。

3. 生活联系：让学生找找生活中100以内的数（如班级人数、书的页码、家人的年龄等），并说一说。

四、 课堂小结（约2分钟）

教师引导学生回顾：“今天我们认识了哪些新朋友？（100以内的数）我们是怎么认识它们的？（通过数数、摆小棒）知道了什么？（数的组成，怎么读和写）”

板书设计：

100以内数的认识

10个一是十

10个十是一百

数一数，摆一摆

二十七 —— 写作：27

（2个十和7个一）

读数和写数，都从高位起。