阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 能听懂、会说、认读单词：strong, friendly, quiet, tall, thin。
2. 能听懂、会说句型：He/She is… He/She has… What's his/her name? His/Her name is…
3. 能运用所学词汇和句型简单描述自己朋友的特征。
4. 培养学生乐于交朋友、欣赏他人的品质。
教学过程：
1. 热身与导入：播放歌曲“Friends”，师生自由交谈，询问学生有几个好朋友。
2. 呈现新知：
利用图片或课件呈现一个强壮的男孩，教学单词“strong”，并带入句型“He is strong.”。
依次呈现友好的女孩（friendly）、安静的男孩（quiet）、高个子（tall）、瘦的（thin）等图片和单词，用同样方式教学。
教师指着一位同学（或图片）的头发/眼睛说：“She has long hair. She has big eyes.” 引导学生理解“has”的用法。
播放Let's learn部分录音，学生跟读。
3. 操练活动：
活动一：快速反应。教师出示单词卡片，学生快速读出单词并做出相应动作或表情。
活动二：猜朋友。请一位学生描述班上的一位朋友（如：She is tall. She has short hair. She is friendly.），其他学生猜是谁。
活动三：小组合作。学生两人一组，用所学句型互相介绍自己的朋友。
4. 巩固与拓展：
完成课本Let's do部分指令活动。
完成活动手册对应练习。
5. 作业布置：
听录音，跟读单词和课文。
画一画你的好朋友，并用3-5句英语写下他/她的特征。
板书设计：
Unit 3 My Friends
Friends
What's his/her name? He/She is…
His/Her name is… strong / friendly / quiet / tall / thin
He/She has… (long hair, big eyes…)