阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 学会本课生字新词，理解“饱经风霜”“情有独钟”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3. 通过朗读、观察图片和品味语言，感受黄山松的奇特与生命力，体会作者对黄山奇松的赞美之情。
4. 学习作者抓住特点进行细致观察和形象描写的写作方法。
教学过程：
一、 导入新课，激发兴趣（约5分钟）
1. 谈话导入：同学们，你们知道“天下第一奇山”是哪座山吗？（黄山）黄山有“四绝”，是哪四绝？（奇松、怪石、云海、温泉）今天，我们就一起走进黄山，去领略其中一绝——奇松的风采。
2. 板书课题，齐读课题。提问：从课题中的“奇”字，你猜课文会写什么？
二、 初读课文，整体感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检查生字词自学情况。
出示词语：陡崖、姿态优美、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍、依依不舍、情有独钟。
重点指导“遒劲”“郁”的读音和书写。
结合上下文或查字典理解“饱经风霜”“情有独钟”的意思。
3. 指名分段朗读课文，师生评议。
4. 默读课文，思考：课文主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（“黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为‘黄山绝胜处’的玉屏楼了。”）课文重点介绍了哪几种松树？
三、 精读课文，品味“奇”特（约20分钟）
1. 学习第二自然段（重点段）：
指名读，思考：这段具体写了哪三种奇松？它们分别“奇”在哪里？
聚焦“迎客松”：
a. 找出描写迎客松的句子，读一读。
b. 出示图片，引导学生观察：它的姿态像什么？（好客的主人）哪些词语写出了它的特点？（枝干遒劲、郁郁苍苍、斜伸出去）
c. 理解“饱经风霜”并想象：这棵松树可能经历了什么？（风吹雨打、日晒雪压）这体现了它怎样的精神？（顽强的生命力）
d. 指导有感情朗读，读出对迎客松的赞美和喜爱。
用类似的方法，引导学生自学“陪客松”和“送客松”，抓住“绿色的巨人”“天然盆景”“姿态独特”等词句体会其特点。
尝试背诵第二自然段。
2. 学习第一、三自然段：
读第一自然段，说说黄山松的总体特点是什么？（潇洒、挺秀）理解“情有独钟”。
读第三自然段，看看千姿百态的松树还像什么？用“有的像……有的像……”句式说一说。体会黄山松的千姿百态。
四、 总结写法，拓展延伸（约5分钟）
1. 讨论：作者为什么能把黄山奇松写得如此生动形象？（抓住特点、细致观察、运用比喻拟人等手法）
2. 拓展：展示其他黄山奇松的图片（如麒麟松、黑虎松等），让学生仿照课文句式说一说、写一写。
3. 有感情地齐读全文，再次感受黄山松的“奇”与“美”。
板书设计：
黄山奇松
迎客松 → 枝干遒劲、热情好客
陪客松 → 绿色巨人、陪同观赏 （千姿百态）
送客松 → 姿态独特、依依不舍