阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
被帮扶儿童： 王小雨（化名）
年龄： 9岁
所在学校： 青山镇中心小学
家庭情况： 父亲长期在外务工，母亲因病离世，现由年迈祖母照料，家庭经济困难，性格内向。
帮扶时间： 2023年10月-2024年3月
帮扶人员： 李老师（班主任）、社区志愿者张姐
2023年10月12日（首次入户）
1. 生活情况： 家中陈设简陋，衣物单薄。祖母腿脚不便，小雨需承担部分家务。
2. 学习状态： 作业完成较慢，数学基础薄弱，但语文作文流露对母亲的思念。
3. 情绪观察： 交谈时低头不语，回避眼神接触，提到父亲时眼圈发红。
4. 帮扶措施：
2023年11月8日（月度跟进）
1. 进步： 数学小考分数提升12分，主动向同学借阅故事书。
2. 问题： 祖母感冒后小雨上课分心，担心家庭照料。
3. 新措施：
2024年1月15日（寒假前走访）
1. 积极变化：
2. 持续关注点： 英语听力练习缺乏设备。
3. 帮扶调整：
2024年3月20日（阶段总结）
1. 现状评估：
2. 后续计划：
记录说明：
1. 保护隐私，除必要上报材料外不透露儿童全名；
2. 帮扶以“缓解实际困难+建立情感联结”为双主线；
3. 避免过度关注造成心理压力，注重自然融入日常校园生活。