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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
那天体育课的自由活动时间，我看见李然一个人坐在操场边的台阶上，低着头，情绪低落。平时他可是我们班的“开心果”，这副模样实在少见。我走过去挨着他坐下，用肩膀轻轻撞了他一下：“咋了，哥们？被作业封印了？”他闷闷地说了句：“没什么，就是觉得挺没劲的。”
我心里盘算着，怎么才能让他振作起来。直接问，他未必肯说；讲大道理，更没意思。忽然，我瞥见远处有几个低年级的同学在踢一个瘪了气的足球，球滚起来歪歪扭扭，样子十分滑稽。我灵机一动，拉起李然：“走，带你去看点好玩的。”
我们凑到那群小朋友旁边。那个瘪足球果然不听话，每次有人用力踢它，它不光飞不高，还会在空中转出古怪的弧线，引得大家笑作一团。我看着李然，他嘴角勉强动了动，但眉头还没松开。这时，一个小朋友用力过猛，一脚把球踢到了旁边的小树上，卡在了枝桠间。孩子们围着树跳啊叫啊，就是够不着。
李然个子高，他走过去，踮起脚，伸长胳膊，轻松地把球摘了下来。他没立刻还回去，而是把球放在地上，然后示意孩子们退开些。只见他深吸一口气，没有用脚踢，而是用双手猛地向球一拍——“砰”的一声闷响，那球竟被他用这股巧劲和气压，给拍得鼓起来不少！虽然还是有点扁，但总算能正常滚动了。
孩子们“哇”地欢呼起来，围着他又跳又叫，那个拿到球的小男孩眼睛亮晶晶地看着李然，大声说：“谢谢大哥哥！你真厉害！”那一刻，我看见李然愣了一下，随即，笑容像阳光穿透云层一样，终于真真切切地回到了他的脸上。那笑容里有得意，有点不好意思，更多的是被需要、被感谢的快乐。
我们往回走的时候，李然主动开口了：“其实我就是这次数学小测没考好，心里堵得慌。”我点点头：“刚看你把那球弄好，那些小孩高兴坏了，你自己不也挺乐吗？”他挠挠头，笑了：“还真是。帮他们一下，自己心里那点别扭好像突然就不算啥了。”
这件事让我琢磨了很久。原来，快乐真的可以像那个被拍了一下的足球，会“传染”，更会在分享中变得更鼓、更有劲。你自己闷着，快乐可能就是小小的一点；但你把它拿出来，分给需要的人，看着别人因为你而露出笑脸，那种满足感和快乐，会比原来要多得多。李然分享了他的举手之劳，收获了真诚的感谢和孩子们纯粹的快乐，这把他从自己的烦恼里拽了出来。而我，分享了这一点关注和陪伴，看到了朋友的眉头舒展，我的心里也同样装满了一种暖洋洋的快乐。
快乐这东西，挺奇妙的。你攥紧了手，它可能就从指缝溜走；你张开手送出去一点，它反而会蹦蹦跳跳地，带着更多的快乐回到你心里。这不叫吃亏，这叫共赢。