阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2. 通过品读重点词句，想象画面，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的壮观景象，感受大自然的雄伟奇特。
3. 学习作者按时间顺序、抓住特点进行观察和描写的写作方法。
教学过程：
一、 情境导入，揭示课题
1. 播放钱塘江大潮视频片段。
2. 谈话：看了视频，你有什么感受？这就是被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。今天，我们就跟随作者一起去“观潮”。（板书课题）
二、 初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查生字词预习情况。（重点：“薄雾”“闷雷”“风号浪吼”的读音）
3. 默读课文，思考：课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的？找出相关词语。
（明确：潮来前、潮来时、潮头过后）
三、 深入研读，品味“奇观”
1. 潮来前（第1-2自然段）
指名读，思考：潮来前江面是怎样的景象？人们的心情如何？
抓重点词：“平静”“笼罩薄雾”“屹立”“人山人海”“等着，盼着”。体会平静下的期待。
2. 潮来时（第3-4自然段）
听潮声：自读第三自然段，用波浪线画出描写潮声的句子。
品析：“远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”“响声越来越大”“如同山崩地裂”。体会声音的变化与巨大。
观潮形：默读第四自然段，用横线画出描写潮形的句子。
品析：“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”“犹如千万匹白色战马齐头并进”。借助图片、视频，想象画面，感受潮水的形态、颜色与磅礴气势。
指导朗读：由轻缓到激昂，读出大潮由远及近、声势浩大的变化。
3. 潮头过后（第5自然段）
齐读，说说潮头过后的景象是怎样的。（余波汹涌、江水猛涨）
讨论：“霎时”一词说明了什么？（潮头去得快，更显其汹涌澎湃之势）
四、 总结写法，指导背诵
1. 回顾全文，作者是如何将大潮写得如此壮观的？
（按时间顺序，抓住声音、形状、颜色的变化，运用比喻、夸张等修辞手法。）
2. 指导背诵第三、四自然段（按“远处……过了一会儿……再近些……浪潮越来越近……”的顺序记忆画面）。
五、 拓展延伸，布置作业
1. 交流：如果你就在观潮现场，你会有什么感受？会怎样欢呼？
2. 作业：
背诵课文第三、四自然段。
学习作者的观察方法，写一处熟悉的自然景观（如雷雨、日出），注意写出变化。
板书设计：
观潮
天下奇观
潮来前：平静 人山人海 （盼）
潮来时：声如闷雷→山崩地裂 （观） 雄伟壮观
形似白线→水墙→战马
潮过后：余波汹涌 江水猛涨 （赞）