阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 理解“神圣”的含义，感受文本所描绘的土地与人类、万物之间的深厚情感。
2. 通过朗读与品析，学习作者运用反复、拟人等手法抒发情感的写作特点。
3. 体会印第安人对土地的深切眷恋与敬畏之情，初步建立保护环境、珍惜土地的意识。
教学过程
一、导入（约5分钟）
同学们，看到“神圣”这个词，你会想到什么？（庄严的仪式、崇高的信仰……）今天我们要走进一篇课文，它说“这片土地是神圣的”。猜猜看，这说的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容？让我们带着疑问一起学习。
二、初读感知，理解“神圣”（约15分钟）
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文中的“这片土地”具体指哪里？（西雅图酋长所属印第安部落的土地）
2. 再读课文，找一找：从哪些地方你能感受到这片土地是“神圣”的？划出相关语句。
（预设：土地上的每一处沙滩、耕地、山脉、河流……都是圣洁的；我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园……）
3. 讨论交流：在印第安酋长西雅图的心中，土地、空气、动物、河流是什么？（不仅是物质，更是亲人，是生命共同体的组成部分。）理解“神圣”在这里代表着至高无上的尊重、热爱与不可分割的联系。
三、研读品析，体会情感（约20分钟）
1. 聚焦重点句段，感受语言的感染力。
“青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。”
——这是什么写法？（拟人）把什么当什么来写？你读出了怎样的情感？（亲如一家，血脉相连）
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
——这句话在文中出现了几次？（三次）这种写法叫“反复”。为什么反复强调？每一次说的时候，叮嘱的内容有什么不同？（一次强调要善待河流，一次强调要照顾动物，一次强调要守护空气。这是深深的嘱托和不舍的牵挂。）
2. 角色体验，深情朗读。
假如你就是西雅图酋长，正在对着即将接管这片土地的美国白人发表演说，你会用什么样的语气来读这些叮嘱的话？（凝重、深情、充满期盼）选择一段进行练读并展示。
四、拓展联系，升华认识（约10分钟）
1. 背景介绍：19世纪中期，美国要购买印第安人的土地。西雅图酋长发表了这篇动人心魄的演讲。这不仅仅是一次土地转让，更是一次文化的倾诉和对未来的恳求。
2. 联系现实：如今，一百多年过去了，西雅图酋长的这些话对我们有什么启示？（环境保护、生态平衡、尊重自然）我们应该如何对待脚下这片“神圣”的土地？
板书设计
这片土地是神圣的
（西雅图酋长的演讲）
神圣 → 尊重、热爱、生命共同体
反复叮嘱：
善待河流（血脉）
照顾动物（兄弟）
守护空气（呼吸）
启示：热爱土地，保护家园