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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
午睡起床，小班的孩子们一个个揉着眼睛，迷迷糊糊地坐在小床上。我走过去帮朵朵穿鞋子，她忽然伸出小手，轻轻摸了摸我的脸，小声说：“李老师，你的脸好软呀，像棉花糖。”我笑着问她：“棉花糖是什么感觉呀？”她歪着头想了想：“就是……就是云朵的感觉！我做梦的时候摸过云。”
这句话让我心里最软的地方被碰了一下。我蹲下来，看着她的眼睛说：“那李老师可能是天上掉下来的一小片云哦，专门来陪朵朵的。”她咯咯地笑起来，眼睛弯成了月牙。
下午吃点心，是豆沙包。孩子们吃得嘴边都沾着豆沙。圆圆举着咬了一口的豆沙包给我看：“老师你看，云朵里藏着甜甜的太阳！”我一看，金黄的豆沙馅从雪白的面皮里露出来，还真像是裹着阳光。孩子们的想象力，总能把最平常的东西变成童话。
收拾玩具时，壮壮拼的积木高楼倒了，他撇撇嘴要哭。我还没来得及说话，旁边的乐乐捡起一块蓝色三角形积木，举到他眼前：“别哭呀，你看，你掉下来一块天空！我们把它放回去。”壮壮接过那块“天空”，小心地安在倒塌的积木堆上，好像真的修补好了什么，眼泪还没干就又笑了。
离园时间，孩子们被家长接走。苗苗妈妈来接她时，她跑过来抱了抱我的腿，仰头说：“云朵老师，明天见！”她妈妈好奇地问为什么这么叫，苗苗认真地说：“因为老师摸起来软软的，闻起来香香的，会讲好多故事，还会把哭哭的脸变成笑笑的脸，像云一样好。”
那一刻，所有的疲惫都化开了。我们每天重复着穿衣、喂饭、洗手、整理，这些琐碎得不能再琐碎的事，在孩子们眼里，却成了云朵的质地、阳光的味道和天空的颜色。他们用最清澈的眼睛，把这些平凡的瞬间，变成了会发光的童话。
保育员的工作，大概就是让自己成为一片能被孩子摸到的“云朵”吧。要足够柔软，接住他们所有情绪的小雨滴；也要有阳光的暖意，在他们需要时透出光亮。更重要的是，要和他们一起相信，生活的每一个角落，都藏着可以触摸的魔法。