课堂新思：教研活动记录引领教学优化

活动主题： 小学中年级语文“如何引导学生写好人物细节描写”专题研讨

活动时间： 2023年10月26日 下午2:00-4:30

活动地点： 学校三楼语文教研组

主持人： 王老师（教研组长）

记录人： 李老师

参与人员： 全体中年级语文教师（共12人）

活动过程记录：

一、主持人提出议题（2:00-2:10）

王老师开场：今天咱们集中讨论一个老大难问题，就是每次写人作文，学生笔下的人物总像“纸片人”，干巴巴的。怎么才能让学生把人物写活，写出细节？希望大家结合自己的教学实际，有啥说啥，捞干的说。

二、教师分享教学实例与困惑（2:10-3:00）

1. 张老师：我让学生写《我的妈妈》，结果一大半都写“妈妈很勤劳，每天给我做饭”。我试着让他们回家观察妈妈做饭的具体动作，第二天交上来的还是“妈妈拿了锅，炒了菜”。感觉学生不是没观察，是不知道观察啥，更不知道怎么转化成文字。

2. 刘老师：我用了“特写镜头”法，比如专门写“爸爸的手”。先带他们看图片、视频里各种手部特写，再让他们回家摸一摸、看一看爸爸的手，然后动笔。效果好一点，但部分学生还是停留在“爸爸的手很大，很粗糙”这一步，深不下去。

3. 陈老师：困惑在于，学生积累的好词好句不少，但用不到点上。写眼睛就是“水汪汪的大眼睛”，写笑容就是“露出了灿烂的笑容”，不分人物和情景，变成套话了。怎么引导他们写出独特的、贴合人物特点的细节？

三、讨论与对策集锦（3:00-4:10）

围绕以上问题，老师们你一言我一语：

四、形成初步行动方案（4:10-4:25）

1. 资源共建： 各位老师两周内搜集2-3篇优秀细节描写片段（可从课外读物、学生习作中找），汇总成一份“细节描写素材包”共享。

2. 课例实践： 下个月，由刘老师和张老师分别在各自班上两节“人物细节描写”的组内研讨课，重点实践“多感官观察”和“慢镜头写作”方法。

3. 短期目标： 下次年级作文统一命题为《那个_______的瞬间》，重点考察细节描写。批改后教研组再集中分析成效与问题。

五、主持人小结（4:25-4:30）

王老师：今天大家聊得很实在，点子也都接地气。关键就一条：别贪多求全，一次练习就聚焦一个小方法，让学生练熟、会用。期待两位老师的研讨课。散会。