阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
课时：1课时
教学目标：
1. 结合具体情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数。
2. 知道百分数与分数在意义上的联系与区别，能解释生活中常见的百分数含义。
3. 感受百分数在生活中的广泛应用，增强数学应用意识。
教学重点： 理解百分数的意义。
教学难点： 百分数与分数的区别联系。
教学准备： 多媒体课件、学生收集的含有百分数的资料。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1. 出示情境：学校篮球队参加比赛，三名队员的投篮情况如下：小明投中16次，小华投中13次，小军投中18次。
提问：怎样判断谁的投篮更准？
学生讨论后引导：需知道“投篮总数”才能比较“投中次数占投篮总数的比率”。
2. 补充数据：小明投篮20次，小华投篮25次，小军投篮30次。
学生计算投中比率：小明16/20=80/100，小华13/25=52/100，小军18/30=60/100。
3. 引出百分数：像80/100、52/100、60/100这样表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数。
二、探究新知，理解意义
1. 学习读写：
2. 理解意义：
3. 对比分数与百分数：
三、巩固练习，应用提升
1. 基础练习：
2. 生活应用：
3. 综合练习：选择合适的数填空（分数、百分数）。
四、课堂小结，布置作业
1. 学生百分数表示一个数是另一个数的百分之几，用于比较关系。
2. 作业：调查生活中5个百分数，写出它们表示的意思。
板书设计：
百分数的认识
1. 意义：表示一个数是另一个数的百分之几
例：80% → 投中次数占投篮总数的80%
2. 读写：80% 读作“百分之八十”
3. 注意：不表示具体数量，不带单位
4. 与分数区别：分数可表数量或关系，百分数只表关系