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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
今天的语文课，全班同学突然齐刷刷把目光投向了讲台边的语文课代表林小雨。她抱着一摞刚收齐的作文本，脸涨得通红，手指紧紧捏着本子边缘，整个人僵在座位旁。
事情是这样的。王老师临时被叫去开会，临走前嘱咐林小雨先把作文本发下去，大家自行修改错别字。可当林小雨站起来准备发本子时，调皮鬼张浩突然拉长嗓子喊了一句：“课代表——先‘批阅’一下我的作文呗！”教室里瞬间响起一片哄笑，几个男生跟着起哄：“对啊课代表，看看我写得咋样！”“给我们念念满分范文！”
林小雨咬着嘴唇，眼睛盯着地板。她知道大家不是真想看作文，就是想逗她。她越害羞，他们越起劲。同桌陈薇悄悄拽了拽她的袖子，小声说：“别理他们，快发吧。”
可这时，李伟又冒出一句：“课代表，你昨天不是说我这篇立意不深吗？现在给大家讲讲啥叫立意深呗！”这下连部分女生也忍不住偷笑起来。林小雨是全班最认真的学生，每次批改同学的摘抄笔记都一丝不苟，偶尔会小声提醒同学哪里写得不够好。没想到这些私下提醒，此刻成了大家的“弹药”。
教室里的气氛变得微妙起来。起哄声、笑声、窃窃私语声混在一起。林小雨的头越来越低，那摞作文本像山一样压在她手上。她想起自己当课代表这一年，每天收发作业、记录名单、帮老师准备资料，从没想过要谁感谢，但也没想到会陷入这种被集体“围观”的窘迫。
就在笑声快要达到顶点时，教室门“吱呀”一声开了。班主任刘老师探进头来：“这么热闹？王老师让我来看看……”话音未落，她看见满脸通红的林小雨和教室里尚未散去的那种躁动气氛，立刻明白了八九分。
刘老师没有马上批评谁，她走上讲台，示意林小雨坐下，然后环视全班：“刚才是不是在请课代表‘指导工作’啊？”她用了轻松的措辞，但眼神严肃。张浩、李伟几个悄悄缩了缩脖子。
“这样吧，”刘老师话锋一转，“既然大家对作文这么感兴趣，下周三的班会，我们搞个‘作文互评会’，每个人都得点评另一位同学的作文。林小雨当总评委，大家都要听她的意见。”她看向林小雨，“课代表，到时候可要好好‘指导’。”
教室里突然安静下来。那几个起哄的男生面面相觑。林小雨抬起头，迎上刘老师鼓励的目光，又看看桌上那摞作文本，深深吸了口气，用力点了点头。
下课铃响了。这次没人再起哄。林小雨站起身，开始一本一本发作文。经过张浩座位时，他摸了摸鼻子，小声嘟囔：“那个……下周三，你先看看我这篇呗？”林小雨没说话，只是把他的作文本轻轻放在桌上，嘴角却悄悄弯了一下。
窗外的阳光照进教室，那摞越来越轻的作文本，在课桌上投下了一道小小的、挺直的影子。