《巨人的花园教学实录与课堂风景评析》

教学目标：

1. 理解课文内容，体会巨人在行动和心理上的变化。

2. 联系生活，明白快乐应当与他人分享的道理。

3. 能根据课文内容想象画面，并进行简要复述。

教学过程：

一、谈话导入，回顾“花园”

师：上节课，我们初读了《巨人的花园》，这座花园给你留下了什么印象？

生：美丽、神奇，一开始是孩子们的乐园，后来变得寒冷荒凉。

师：是的，花园的变化如此奇特，都和谁有关？

生：和巨人有关。

二、聚焦“变化”，品味语言

师：请大家默读课文，找出描写花园景象和巨人言行的句子，看看它们发生了怎样的变化。

（生默读勾画，师巡视）

生1：我找到了描写花园的句子。巨人回来前，那里“春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片”，孩子们很喜欢在那里玩。

生2：巨人回来后，花园变成了“天天狂风大作，雪花飞舞”，变得很冷。

师：为什么会有这种变化？巨人做了什么？

生3：巨人赶走了孩子们，还砌起围墙，挂起布告牌，不准孩子们进来。

师：你能模仿巨人当时说话的语气，读读布告牌上的话吗？

（生用冷酷、生硬的语气读：“不准擅入，违者重惩。”）

师：此时的巨人给你什么感觉？

生：自私、冷酷、不快乐。

三、研读“转变”，体会情感

师：花园就这样一直寒冷下去吗？是什么改变了这一切？

生：是一个小男孩的眼神和举动改变了巨人。

师：请一位同学读一读巨人发现小男孩的那一部分。

（生朗读相关段落）

师：巨人看到小男孩时，小男孩在做什么？巨人的反应是怎样的？

生：小男孩正站在树下，伸手想去触碰桃枝，桃树就开花了。巨人“心软了”，他感到“火辣辣的”。

师：“火辣辣”的是什么？

生：可能是羞愧，他意识到自己的自私赶走了春天和快乐。

师：说得真好！巨人随后做了什么？

生：他轻轻地走过去，抱起小男孩，放到树枝上。他还拆除了围墙，告诉孩子们花园现在是他们的了。

师：此时的巨人，和之前相比，有什么不同？

生：他从自私变得分享，从冷酷变得温柔，从不快乐变得快乐了。

四、讨论“道理”，联系生活

师：巨人终于明白了一个道理，谁能从文中找出来？

生：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”

师：你怎么理解这句话？为什么说孩子们是“最美丽的花”？

生：因为孩子们带来了春天、快乐和生机。没有孩子，花园再美也没有灵魂。

师：联系我们的生活，你能说说“分享”带来的快乐吗？

（生自由发言，讨论与朋友分享玩具、食物、快乐心事等的经历）

五、想象复述，拓展延伸

师：假如你是那个小男孩，多年后回到这座花园，你会对巨人说什么？请你想象一下，和同桌说一说。

（生互相交流、表达）

师：谁来试着根据板书，简要复述一下这个故事？

（生借助板书关键词进行复述）

板书设计：

巨人的花园

巨人： 自私冷酷 → 分享温柔

（砌墙驱赶） （拆墙欢迎）

花园： 美丽欢乐 → 寒冷荒凉 → 春天重现

（孩子玩耍） （没有孩子） （孩子回来）

道理： 快乐需要分享