阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 理解文中“舍生取义”的中心观点，把握孟子“性善论”的思想内涵。
2. 学习本文运用比喻、对比论证和层层推理的论证方法，体会逻辑严密、说理有力的特点。
3. 积累文言词汇，如“欲”“得兼”“患”“勿丧”等，掌握“而”“于”等虚词的用法。
4. 引导学生思考“义利”抉择，培养正确价值观。
教学过程
一、导入（约3分钟）
由“鱼和熊掌”的日常选择题引入，引导学生思考面临重大抉择时的态度，自然过渡到孟子的“生与义”之辩。
二、初读感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读，结合注释扫清字词障碍。教师强调重点字音（如“箪”“蹴”）和释义。
2. 指名朗读，师生共同纠正节奏、语气。
3. 整体感知：文章围绕什么中心展开？主要提出了什么观点？
三、研读分析（约25分钟）
1. 梳理结构：第一段提出“舍生取义”的中心论点，通过“鱼与熊掌”比喻引出，运用正反对比论证；第二段以“一箪食，一豆羹”为例，论证“义”重于“生”；第三段批判见利忘义的行为，强调“本心”的重要性。
2. 重点语句赏析：分析“生，亦我所欲也……舍生而取义者也”的推理过程，体会比喻、对比的妙用；讨论“呼尔而与之……乞人不屑也”的论证作用。
3. 思想探究：何谓“本心”？孟子认为“万钟则不辨礼义而受之”是失去了什么？联系现实，谈谈对“义利观”的理解。
四、总结巩固（约7分钟）
1. 学生归纳文章论证思路和手法。
2. 背诵第一段。
3. 简短讨论：在当今社会，如何践行“舍生取义”的精神？（如坚守原则、见义勇为等）
板书设计
鱼我所欲也
孟子
中心论点：舍生取义
论证结构：
提出（比喻：鱼与熊掌 → 生与义）
论证（对比：生与死 → 义重于生；举例：乞人不食嗟来之食）
深化（批判失其本心，强调重义轻利）
手法：比喻、对比、举例、推理
核心：保有本心，取舍在义