阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 熟读并背诵课文，掌握重点文言字词。
2. 理解“天下为公”的大同社会理想及其思想内涵。
3. 体会课文排比、对偶的修辞效果，感受文言文的语言魅力。
教学过程
一、导入新课
联系《桃花源记》中描绘的理想社会，引出儒家经典《礼记》中对大同社会的构想，板书课题。
二、朗读感知
1. 教师范读，学生标注读音节奏。
2. 学生自由朗读，齐读，要求读准字音，读出气势。
三、疏通文意
1. 结合注释，小组合作翻译全文，教师巡视指导。
2. 重点讲解：
3. 学生逐句翻译，教师点拨难点。
四、探究主旨
1. 提问：课文从哪几个方面描绘了“大同”社会？
（明确：政权公有、选拔贤能、社会诚信和睦、人尽其力、物尽其用、盗乱不生）
2. 讨论：“大同”社会的核心思想是什么？（“天下为公”）
3. 联系现实，谈谈对“大同”理想的认识和理解。
五、品读语言
找出文中的排比句（如“使老有所终…幼有所长”）、对偶句，分析其表达效果，感受文章整饬有力的气势。
六、背诵积累
学生尝试背诵全文，教师指导背诵方法。
板书设计
大道之行也
《礼记》
一、天下为公（总纲）
二、社会特征：
1. 政权：选贤与能
2. 人际：讲信修睦
3. 生存：各得其所
4. 风气：盗乱不作
三、理想：是谓大同