阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、教学目标
1. 知识与技能：了解戏剧中独白的特点，掌握《雷电颂》中象征、拟人等手法的运用，理解屈原的内心情感与抗争精神。
2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论，感受作品澎湃的激情与磅礴的气势，学习通过分析意象把握文章主旨的方法。
3. 情感态度与价值观：体会屈原炽热的爱国情怀和不屈的斗争意志，激发学生的爱国情感。
二、教学过程
（一）导入（约5分钟）
播放《屈原》影视片段或雷雨声效，简述《雷电颂》背景：选自郭沫若历史剧《屈原》第五幕第二场，是全剧高潮，是屈原被囚后内心情感的火山式爆发。
（二）初读感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读，注意节奏和情感，扫清字词障碍。
2. 听名家朗诵音频，整体感受排山倒海般的语言气势和情感基调（悲愤、激越、渴望摧毁黑暗）。
（三）研读探究（约20分钟）
1. 小组讨论一：析“意象”
2. 小组讨论二：品“情感”
3. 全班交流：悟“手法”
（四）拓展与朗读（约10分钟）
1. 联系屈原《离骚》中的名句，体会其一以贯之的爱国情操。
2. 分组进行片段朗诵比赛，重点读出力度与情感变化，深入体验人物灵魂的呐喊。
（五）课堂小结与作业（约5分钟）
1. 小结：《雷电颂》是灵魂的诗，是战斗的檄文，展现了屈原对黑暗的鞭挞和对光明的渴望。
2. 作业：选择一段独白，尝试写一段赏析文字（200字左右）；或有感情地向家人朗诵课文片段。
三、板书设计
（主标题）雷电颂
（左侧）意象：风、雷、电 → 象征 → 变革力量
（居中）情感脉络：诅咒黑暗 — 呼唤风暴 — 渴望光明 — 以身殉志
（右侧）手法：象征、拟人、反复、排比
（底部）核心：爱国情怀 & 反抗精神