阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 知识与技能：理解诗歌意象（雨巷、丁香姑娘等）的象征意义，把握诗歌朦胧含蓄的意境。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论，品味诗歌的音韵美和语言特点，学习赏析现代诗歌的基本方法。
3. 情感态度与价值观：体会诗人彷徨惆怅中怀有期待的矛盾心境，感受诗歌的艺术魅力。
教学过程
一、导入（约5分钟）
教师播放江南雨巷的图片或短片，配以舒缓音乐，引导学生谈走进“雨巷”的初步感受，自然引入戴望舒的《雨巷》。
二、初读感知，把握基调（约10分钟）
1. 学生自由朗读诗歌，注意节奏和停顿。
2. 教师范读，学生标记重点字词（如彳亍、太息、颓圮等）。
3. 提问：全诗给你最强烈的情绪感受是什么？（低沉、忧伤、朦胧的期待）
三、品读赏析，探究意象（约20分钟）
1. 核心意象分析（小组讨论）：
2. 语言与艺术特色品味：
四、深入探讨，理解情感（约10分钟）
1. 提问：诗人为什么希望逢着一个“丁香一样地结着愁怨的姑娘”？“走尽”“消散”了又有何深意？
2. 引导学生理解：这体现了诗人在现实困境（白色恐怖下的苦闷）中对美好事物执着却迷茫的追寻，以及理想幻灭后的惆怅。
五、拓展延伸与小结（约5分钟）
1. 简要介绍戴望舒及“现代派”诗歌特点。
2. 学生尝试有感情地背诵诗歌关键段落。
3. 教师小结：本诗通过象征性意象，传达了特定时代青年知识分子的精神苦闷与追求。
板书设计
雨巷教案
一、意象赏析
雨巷——寂寥之路
丁香姑娘——虚幻理想
“我”——孤独追寻者
二、艺术特色
象征手法
复沓句式
音韵和谐
三、情感主旨
彷徨中的期待
追求后的惆怅