阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解“山”与“海”的象征意义，把握诗歌主旨。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、联想等方法，体会作者情感，领悟诗歌蕴含的人生哲理。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立理想，培养克服困难、追寻理想的不懈精神。
教学过程
一、导入新课（约3分钟）
教师播放一段关于“山与海”的短视频或展示图片，提问：“同学们，当你看到连绵的群山，你会想山的那边是什么？如果你从小生活在大山里，会对外面的世界有怎样的期待？”学生自由发言，引出课题《在山的那边》。
二、初读感知，整体把握（约12分钟）
1. 学生自由朗读诗歌，读准字音，注意停顿（如“小时候，我常伏在窗口/痴想——山那边/是什么呢？”）。
2. 教师范读或播放配乐朗诵，引导学生初步感受诗歌的韵律和情感基调。
3. 学生齐读，思考并讨论：这首诗写了什么内容？（明确：写了“我”童年对山那边海的向往，以及长大后明白了“海”需要用信念与汗水去寻找的过程。）
三、精读品味，探究意象（约20分钟）
1. 分析“山”与“海”的象征意义
2. 品味关键诗句，体会情感变化
3. 联系生活，理解哲理
四、拓展延伸，朗读提升（约10分钟）
1. 学生带着理解再次有感情地朗读全诗，可分段朗读或个别展示。
2. 简单对比阅读：联系已学内容（如《假如生活欺骗了你》），体会不同诗歌中对困难的态度。
3. 小练笔（或口头表达）：以“我终于见到了大海”为题，写几句话或一段小诗。
五、课堂小结与作业布置（约5分钟）
1. 小结：这首诗通过“山”与“海”的形象，告诉我们理想之路漫长且充满艰辛，但只要坚持不懈、勇于攀登，终将看到心中的“海”。
2. 作业：①背诵喜欢的诗节；②课后阅读王家新的其他诗歌或类似主题的短文，加深理解。
板书设计
在山的那边
王家新
小时候 → 长大后
（痴想、向往） （感悟、行动）
山：困难、现实障碍
海：理想、希望境界
哲理：不畏艰险，坚持奋斗，才能实现理想