阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识“给予、善良、分享”等核心词汇，理解课文主旨。
2. 通过分角色朗读与小组讨论，体会人物情感变化。
3. 联系生活实际，初步懂得“给予比接受更快乐”的道理。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
出示圣诞树图片，提问：“如果你有一棵神奇的树，可以实现愿望，你会怎么做？”引发学生兴趣，自然引入课题《给予树》。
二、初读感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读，标出自然段，圈画不理解的词。
2. 教师范读，正音解词（重点讲解“给予、沉默、如愿以偿”）。
3. 快速问答：故事里有谁？主要讲了一件什么事？（教师板书人物关系图）
三、精读品析（约20分钟）
1. 小组合作：找出描写小女孩金吉娅言行、神态的句子。
2. 角色体验：分角色朗读金吉娅与妈妈对话部分，感受她的犹豫与决心。
3. 关键讨论：为什么金吉娅选择帮陌生人买礼物，而不是给家人买更好的礼物？
4. 教师点拨：引导学生关注“给予树”上卡片的内容，体会陌生女孩的期盼。
四、拓展延伸（约10分钟）
1. 生活链接：分享自己生活中“给予”或“被给予”的经历。
2. 情境思考：如果班级里有一棵“给予树”，你会挂上什么心愿？又能帮谁实现愿望？
五、课堂小结（约5分钟）
师生共同给予不仅是送出礼物，更是分享爱心、传递温暖。齐读课文最后一段。
板书设计
给予树
金吉娅：善良、体贴
家人：惊讶→理解→感动
陌生人：需要帮助
核心：给予是快乐的