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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
校教务处：
现就我校语文教师张明同志于2023-2024学年第一学期的工作业绩情况报告如下。
一、教学任务与成效
本学期，张明老师承担高一年级（1）班、（2）班的语文教学工作，周课时12节。在学期期末全市统一教学质量检测中，其所授班级语文平均分分别为年级第一、第二名，优秀率（85分以上）达35%，较上学期提升8个百分点。指导学生在“雏鹰杯”全市中学生作文大赛中荣获一等奖1名、三等奖2名。
二、教学改革与实践
积极推行“情境化读写”教学模式，主导设计并实施了《乡土中国》整本书阅读项目化学习方案。该方案以“家乡文化微纪录片制作”为驱动任务，有效提升了学生的文本研读、协作探究与创意表达能力，相关教学案例已被收录于《校本教研优秀成果集（2023）》。
三、班级管理与学生发展
担任高一（1）班班主任，班级学期内获评“校级文明班级”两次。重点关注学生个体发展，利用课余时间进行个别谈心与学业辅导累计超60小时，成功帮助3名学习困难学生重拾信心，成绩取得显著进步。
四、教研与专业成长
担任语文教研组副组长，主持校级课题《基于学习任务群的高中语文单元教学设计与实践》并顺利开题。本学期执教校级公开课2节，题为《<赤壁赋>中的生命哲学探讨》与《论述类文本的批判性阅读策略》，获得听课教师一致好评。撰写教学论文《任务驱动下的古诗词深度学习路径》发表于《中学语文教学参考》（2023年11月刊）。
五、其他工作贡献
圆满完成新入职教师的“师徒结对”指导工作。负责学校“清泉”文学社的指导工作，主编校刊《清泉》两期，丰富了校园文化生活。
张明老师在本学期工作中，恪尽职守，在教育教学、教研改革及学生发展等方面均取得了扎实且突出的业绩，充分体现了一名骨干教师的专业素养与责任担当。
特此报告。
中学语文教研组
2024年1月15日