阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 理解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意境与修辞手法。
2. 通过诗句学习联想与比喻在写作中的运用。
3. 激发学生对自然现象的观察兴趣。
教学过程
1. 导入（5分钟）
提问学生：“春天柳叶发芽时，你们觉得柳叶的形状像什么？是谁‘剪’出来的呢？”引出贺知章《咏柳》诗。
2. 讲解诗句（15分钟）
3. 互动拓展（10分钟）
4. 小结作业（5分钟）
板书设计
咏柳（节选）
不知细叶谁裁出——设问引思考
二月春风似剪刀——比喻显灵动
“裁”：拟人化，春风如匠人
联想：自然之美皆可“裁”