阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、教学目标
1. 知识与技能：了解诗人白居易及诗歌创作背景；能准确朗读、背诵并默写全诗；理解诗中描绘的早春景象及关键词句含义。
2. 过程与方法：通过诵读、想象与小组讨论，体会诗歌由远及近、移步换景的写法，感受诗歌的画面美与音韵美。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养审美情趣，体会诗人对早春的喜悦之情。
二、教学过程
（一）导入新课（约5分钟）
提问学生关于春天或西湖的已有印象，引出白居易在杭州刺史任上所作《钱塘湖春行》，简要介绍钱塘湖（西湖）与诗人背景。
（二）初读感知（约10分钟）
1. 教师范读，学生标注字音节奏。
2. 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意。
3. 指名朗读，师生共同纠正读音（如“没马蹄”的“没”读mò），明确七言律诗“二二三”节奏。
（三）品读赏析（约20分钟）
1. 整体把握：提问诗歌围绕哪两个词展开？（“春行”“早春”）诗人行踪路线如何？（从“孤山寺北”到“白沙堤”）
2. 景物赏析：小组合作，找出诗中描绘的景物（水面、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等），分析其特点（如“几处”“谁家”体现早春的生机初显）。
3. 手法探究：
（四）背诵巩固（约10分钟）
1. 学生根据画面提示尝试背诵。
2. 配乐齐诵，深化意境感受。
3. 默写关键诗句，落实积累。
（五）拓展延伸（约5分钟）
对比阅读其他春景诗（如杜甫《江畔独步寻花》），简要讨论写景角度的异同。
三、板书设计
钱塘湖春行
白居易（唐）
景
孤山寺北 → 贾亭西 → 白沙堤
（远）水面初平 云脚低
（近）早莺争暖 新燕啄泥
乱花迷眼 浅草没蹄
情：行中赏春，无限喜悦（最爱）