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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
早上教室里全是新书味儿，混着刚拖完地的水汽，香喷喷的。李老师没马上发书，她笑眯眯地问：“谁知道暑假最后一天晚上在想啥？”
“想新书包！”扎马尾的小雅举手最快。
“怕找不到教室，”壮壮的刘明宇小声嘀咕，脸有点红。
我坐在第三排靠窗，心里偷偷答：怕作业没写完。虽然检查过了，可总觉着落了什么。
李老师点点头，转身在黑板上画了个大大的圆圈。“这叫‘第一天圆圈’，”她说，“圈里装着你今天的担心、好奇、一点点害怕，还有好多期待。现在——”她拿出盒彩色粉笔，“咱们给圈加点颜色。”
同学们轮流上去画。小雅画了本金色书本；明宇画了扇绿色的门；轮到我了，我画了支蓝色火箭，尾巴拖着橙色的火。最后黑板上像个打翻的彩虹糖罐子。
“颜色会变，”李老师指指圆圈，“就像你们。一年级怕摔跤，现在会跑了；去年觉得难的算术，今年觉得简单了。今天觉得天大的事，过些日子回头看，可能就一点点大。”她顿了顿，“开学第一课，学的就是：允许自己暂时待在圆圈里。书包会旧，担心会跑，你会长大。”
下课铃响时，我再看那个彩色的圈，它不像黑板擦能抹掉的粉笔印，倒像从窗子溜进来的阳光，暖烘烘地趴在每个人肩上。发新书了，我摸了摸光滑的封面，忽然觉得，那个好像忘了什么的暑假作业，其实根本没忘——它变成了今天手心这份微微发烫的、崭崭新的开始。