阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
2. 学习作者围绕“亲人”选择典型材料，并通过具体事例和人物言行表现中心思想的写作方法。
3. 理解“亲人”的深刻内涵，激发国际主义情怀与珍视和平的情感。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1. 播放抗美援朝历史影像片段，简述背景。
2. 板书课题《再见了，亲人》，引导学生聚焦“亲人”与“再见”的情感张力，引发思考：课文中的“亲人”指谁？为何称为“亲人”？
二、初读感知，梳理内容
1. 学生自由朗读，读准字音，读通句子。
2. 默读思考：课文主要写了哪几位“亲人”？分别通过哪几件往事来写？（大娘送打糕、救伤员；小金花救老王；大嫂挖野菜）
3. 理清文章结构（话别大娘→话别小金花→话别大嫂→抒情总结）。
三、品读事例，感悟深情
1. 聚焦“大娘”部分：
2. 自主探究“小金花”“大嫂”部分：
3. 理解抒情段落：
四、探讨写法，迁移运用
1. 讨论：为什么这些事例能深深打动读者？（具体事迹、细节描写、人称对话）
2. 小结写法：用具体事例表现人物品质，通过语言、动作刻画“亲人”形象。
3. 小练笔：想象离别场景，仿写一段话别一位“亲人”（可换角度，如朝鲜人民对志愿军话别）。
五、情感升华，拓展延伸
1. 联系历史与现实，讨论“鲜血凝成的友谊”在今天的意义。
2. 齐读最后三段，在朗读中升华对和平、友谊的珍视之情。
板书设计：
再见了，亲人
（中朝友谊 鲜血凝成）
大娘：送打糕（慈） 救伤员（勇） ↘
小金花：救老王（刚强） → 事例典型 情真意切
大嫂：挖野菜（代价） ↗
再见了，亲人！ （深情话别 永记恩情）