阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、教学目标
1. 学生能独立完成不少于600字的记叙文，做到内容具体、情感真实。
2. 掌握景物描写与人物细节描写的基本方法，并在作文中熟练运用。
3. 通过议论文片段练习，初步形成围绕中心简单说理的能力。
4. 养成写作前列提纲、完成后自主修改的习惯。
二、学情分析
本班学生45人，大部分能完成叙事作文，但存在选材老套、描写空洞的问题。约三分之一学生畏惧写作，需从片段练习入手建立信心。上学期已进行过人物描写专题训练，为本学期打好基础。
三、教学内容与进度
第一至二周：记叙文审题与选材训练（家庭生活类题目）
第三至四周：记叙文中的细节描写强化（动作、神态特写）
第五至六周：景物描写在记叙文中的运用（情景交融片段练习）
第七周：期中考试与作文讲评
第八至九周：记叙文结构优化（倒叙、插叙实践）
第十至十一周：简单议论文写作（观点明确、事例支撑）
第十二至十三周：话题作文写作训练（多角度立意）
第十四至十五周：期末总复习与综合训练
第十六周：期末考核与总结
四、教学措施
1. 每周安排一次当堂作文或片段练习，做到精批细改与面批结合。
2. 建立“优秀作文素材库”，引导学生积累生活素材。
3. 开展作文互评活动，每组每周分析一篇范文或问题作文。
4. 利用多媒体展示学生习作，进行可视化讲评。
五、评价方式
平时作文成绩占60%（包括片段练习），期中期末作文各占20%。增设“进步奖”鼓励基础薄弱学生。
板书设计
（根据每周具体课程内容设计，示例：）
第一周板书：
记叙文选材三原则
①真——亲身经历
②细——小事切入
③深——有所感悟