阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、教学目标
1. 认识桂林山水的独特风貌，了解其形成原因。
2. 学习课文抓住景物特点进行具体描写的写作方法。
3. 感受祖国山河的壮丽，激发热爱自然的情感。
二、教学过程
（一）导入新课
展示桂林山水图片或视频，提问学生观后感受，引出课题。
（二）初读感知
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查生字词：漓江、波澜壮阔、峰峦雄伟、翡翠、竹筏等。
3. 默读课文，思考：课文主要写了什么？围绕桂林山水讲了哪两方面内容？（水、山）
（三）精读品析
1. 学习“漓江的水”。
（1）指名读第二自然段，找出概括漓江水特点的词语。（静、清、绿）
（2）作者是怎样具体写出这些特点的？用了什么方法？（运用排比、比喻，与大海、西湖对比）
（3）指导有感情朗读，读出漓江水的静、清、绿。
2. 学习“桂林的山”。
（1）小组合作学习第三自然段，仿照上一段学习方法，探讨桂林山的特点（奇、秀、险）及写法。
（2）汇报交流，重点赏析“像老人、像巨象、像骆驼”“危峰兀立，怪石嶙峋”等语句。
3. 学习“山水相映”。
（1）齐读第四自然段，思考：山水交融是怎样的画面？（舟行碧波上，人在画中游）
（2）讨论最后一句在全文中的作用。（点明中心）
（四）总结拓展
1. 回顾全文写作顺序与手法（总-分-总，抓住特点，生动描写）。
2. 交流：如果你去桂林，最想去看哪里？为什么？
三、板书设计
桂林山水
水：静、清、绿 （对比、比喻）
山：奇、秀、险 （比喻、想象）
画中游：山水交融 美不胜收