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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
王老师今天来我家了。我正趴在桌上赶作业，听见敲门声，心脏砰砰跳。妈妈开门时，我看见王老师提着个布袋站在门口，脸上笑眯眯的，我才松了口气。她没穿在学校那件灰外套，换了件浅蓝色的毛衣，看着没那么严肃了。
屋里有点乱，妈妈赶紧把沙发上的玩具收起来，脸有点红。王老师摆摆手说“没事没事，家家都这样”。她坐下来，没马上谈我的成绩，先问我：“最近还总肚子疼吗？早上吃饭了没？”我愣了一下，点点头。妈妈在旁边接话，说我这学期好多了，可能是之前早上总不吃早饭跑的。王老师就从布袋里掏出个小饭盒，说是她早上多带的几个包子，让我饿了热着吃。我接过来，饭盒还是温的。
聊了会儿，她才说起期中考试。我数学考得不好，卷子发下来不敢给家长签字，自己偷偷模仿妈妈笔迹签了。王老师没在妈妈面前揭穿我，只说：“这孩子最近几何部分有点跟不上，我看了看，主要是辅助线老画不准。”她拿出我的卷子，指着一道题，用铅笔画了两条线，图形一下子变得简单明了。她手指头点着题目说：“你看，把这两个点连起来，隐藏的关系就出来了。不是你不会，是没人告诉你这个‘窍门’。”她这么说，我鼻子忽然有点酸。
妈妈叹气，说她和我爸初中都没毕业，辅导不了功课，只能干着急。王老师想了想说：“以后每周二放学，让孩子留在学校一小时吧，我单独给他讲讲数学。也不用特意报什么补习班，费钱。孩子挺要强的，就是方法没找对。”妈妈一直点头，手在围裙上擦了好几下，不知道该说什么好。
走的时候，王老师走到我书桌前，看见我摆在窗台上的几个用废纸折的机器人，拿起来看了看：“折得真仔细，关节还能动呢。”我脸发热，以为她会说我不务正业。可她接着说：“这跟立体几何需要的空间想象力是一回事。好好学，以后说不定能当工程师呢。”
关上门，妈妈看看我，又看看手里还温着的包子，小声说：“老师真把你们当自己孩子操心。”我没吭声，坐回书桌前，把那张画了辅助线的卷子铺平。台灯光照着那两条清晰的线，好像照亮了别的什么以前看不清的路。窗户外头，王老师推着自行车慢慢走远的背影，在路灯下拖得长长的。