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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
这学期我担任初二年级（5）班和（6）班的语文教学工作，并兼任（5）班班主任。在学校领导和同事们的支持下，各项工作基本完成，现将具体情况梳理如下。
教学方面，我坚持提前备课，针对两个班学生基础不同的特点调整教学重点。（5）班侧重基础知识的巩固与阅读习惯培养，增加了课文字词听写和短文阅读训练的频次。（6）班则更注重文本分析与写作拓展，引导他们进行小组讨论和仿写练习。本学期共完成四个单元的教学任务，组织了两次单元测验和一次期中考试，两个班的平均分差距从开学初的5.2分缩小至3.1分。不足的是，在古诗文教学上方法还是偏传统，部分学生提不起兴趣，下学期想尝试结合历史背景讲故事或情景演绎。
班级管理上，我主要抓了三点。一是班干部队伍建设，开学初进行了改选，并每月召开一次班委会，让他们学习如何组织卫生轮值、主题班会。二是抓行为规范，特别是课堂纪律和手机管理，通过个别谈心、家校联系，上学期频繁迟到的三名同学这学期有明显改善。三是组织了三次户外活动，包括一次博物馆参观和两次校园义务劳动，班级凝聚力有提升。目前班级主要问题是学习成绩两极分化，中间层学生动力不足，需要更多个性化关注。
个人学习这块，我参加了市里举办的“新课标解读”线上培训，也听了校内十五节公开课，重点学习了王老师运用多媒体创设情境的方法。自己尝试做了一个《苏州园林》的课件，学生反馈不错。但教学论文的撰写一直拖延，只完成了一篇初稿，理论深度不够。
回顾整个学期，教学上算是稳扎稳打，班级没出大问题，但亮点也不多。古诗文教学和论文写作是明显的短板。下学期我打算在这两块多下功夫，多听优秀教师的课，争取把教学反思整理成文。也会更多关注班里中等生的心理状态，想办法激发他们的学习主动性。