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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
王老师一拍桌子：“今天不练‘风和日丽’了，每人用‘饥肠辘辘’现场造句，必须是自己亲身经历！”
李小明第一个举手，眼睛亮得像饿了三天的猫：“昨天我打游戏闯关到半夜，忽然肚子咕咕叫，我才想起晚饭都没吃，真是饥肠辘辘啊！”全班哄堂大笑，王老师摇头：“真实，但没新意。”
张小雨站起来，声音细细的：“上周六我在图书馆忘了时间，下午三点才感觉饥肠辘辘，摸遍书包只找到半块压碎的饼干。”王老师点头：“有画面感，但像日记。”
轮到陈小默，他挠挠头说：“我爷爷讲他年轻时修水库，干到日头偏西，大伙儿都饥肠辘辘，这时炊事班挑着热腾腾的窝窝头来了，山沟里顿时一片欢呼。”教室忽然安静了，王老师眼睛一亮：“这个好！把个人感受和历史记忆连起来了。”
最后刘小思慢慢起身：“我觉得……饥肠辘辘不一定真要饿肚子。上次我读完《平凡的世界》里孙少平啃黑馍那段，合上书那一刻，我心里也慌慌的，像被掏空了一样，那也是一种精神上的饥肠辘辘吧？”王老师愣住了，粉笔“啪嗒”掉在地上。
窗外的银杏叶打着旋儿落下，教室里静得能听见肚子叫的声音——这次不是饿的，是四十个脑袋里的思绪在咕咕作响。原来最简单的词语，也能长出千般模样：它是深夜游戏机的背景音，是图书馆窗帘缝隙里的光，是旧胶卷里发黄的窝窝头，也是合上书页时那阵突然的心慌。
下课铃响时，王老师揉揉肚子笑道：“听了你们的句子，我倒真有点饥肠辘辘了——走，食堂新出的萝卜糕，去晚了可抢不到！”孩子们哄笑着涌出门，那些还没来得及说的造句，都化作奔向饭香的脚步声，啪嗒啪嗒，敲打着秋天午后暖洋洋的走廊。