小学数学教研聚焦核心素养，优化教学路径的新探索

（2023-2024学年度第二学期）

尊敬的校领导、各位老师：

本学期，小学数学教研组紧密围绕学校教学工作要点，以提升课堂教学质量为核心，以促进教师专业发展为重点，扎实开展各项教研活动。现将主要工作情况总结如下。

一、 抓实常规教学，夯实质量基础

坚持每周集体备课制度，以年级备课组为单位，深入钻研教材，明确教学重难点，统一教学进度与基本要求。加强对教案撰写、作业布置与批改的日常检查，强调作业设计的层次性与针对性，切实减轻学生过重课业负担。本学期共进行教案、作业检查4次，整体情况良好，教师均能做到认真备课、及时批改。

二、 深化课堂研讨，聚焦核心素养

本学期组织校级公开课、研讨课共计8节。课型涵盖新授课、练习课与复习课。研讨重点聚焦于“如何有效创设问题情境，引导学生主动探究”以及“在计算教学中渗透算理理解，发展运算能力”。每次听课后及时组织评课议课，授课教师进行说课与反思，听课教师积极发表见解，讨论氛围热烈。通过观课议课，教师们对课程标准倡导的“学生主体”理念有了更深的实践体会。

三、 加强理论学习，更新教育观念

利用教研活动时间，组织教师学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》的相关解读文章，重点探讨了“量感”“推理意识”等核心素养在教学中的落实路径。鼓励教师结合教学实践撰写教学反思或案例，本学期组内教师共有3篇教学论文在区级评比中获奖。

四、 开展学科活动，激发学习兴趣

为丰富校园数学文化，各年级根据学生特点，组织了形式多样的数学活动。如一、二年级的“口算小达人”竞赛、三年级的“创意钟面设计”、四年级的“数学手抄报”展览、五年级的“数学思维挑战”活动等。这些活动寓教于乐，有效激发了学生学习数学的兴趣，拓宽了数学视野。

五、 存在的问题与不足

1. 部分年轻教师对教材的整体把握和深层次解读能力有待进一步提高。

2. 在课堂教学中，面对学生的个体差异，实施分层教学、个性化指导的策略和效果有待加强。

3. 教育科研的主动性与系统性尚有提升空间，课题研究能力需进一步培养。

六、 下学期工作初步思路

1. 继续深化课堂教学改革，尝试开展“同课异构”活动，加强对比研究。

2. 针对教学中的共性难点问题（如解决问题策略的教学、复习课效率提升等）进行专题研讨。

3. 加大对青年教师的培养力度，通过师徒结对、基本功比赛等方式促其快速成长。

4. 积极探索信息技术与数学教学的深度融合，提升课堂效率。

回顾本学期，教研组全体成员团结协作，踏实进取。展望新学期，我们将继续直面问题，勇于探索，为推动我校小学数学教学质量的稳步提升而努力。

小学数学教研组

2024年7月10日