翠鸟课堂：教学实录与创新实践手记

教学目标

1. 认识本课生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，了解翠鸟外形与活动特点。

3. 学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的准确生动。

教学过程

一、激趣导入

师：（出示翠鸟图片）同学们，今天老师带来一位新朋友。看，它披着一身鲜艳的羽毛，多像一位小精灵！它叫翠鸟。让我们一起走进课文，去认识它吧。

二、初读感知

1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2. 检查生字词：重点指导“秆、腹、赤”的读音和书写。

3. 默读思考：课文从哪几个方面介绍翠鸟？

生：外形、捉鱼的动作、住处。

师：你概括得很清楚。课文就是围绕这三部分把翠鸟写具体的。

三、精读品析

1. 学习外形特点（第一自然段）

师：请大家轻声读第一段，边读边想：作者按什么顺序写翠鸟外形的？

生：从爪子到羽毛，再到眼睛、嘴巴。

师：对，这是从下到上的顺序。哪些词句让你觉得翠鸟很美？

生：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。”

师：“绣”字用得多好呀！谁再来找找这样的好词？

生：“背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”

师：作者把翠鸟当作人来写，多有趣！我们一起美美地读这一段。

2. 体会动作敏捷（第二、三自然段）

师：翠鸟不仅漂亮，还是捕鱼高手呢！请两位同学比赛读第二、三段，其他同学用“——”画出写翠鸟捕鱼动作的句子。

（生勾画）

师：谁来读读你画的句子？

生：“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”

师：哪些词最能体现它动作快？

生：“蹬开、飞过去、叼起、飞走”，这些动作一气呵成。

师：找得准！我们来做个小实验：把“蹬开”换成“离开”好不好？

生：不好！“蹬开”说明用力，速度更快。

师：体会得真好。我们边做动作边读这句话，感受它的敏捷。

3. 了解居住特点（第四、五自然段）

师：这么可爱的翠鸟，我们真想捉一只来养。老渔翁同意吗？

生：不同意。老渔翁说翠鸟住在陡峭的石壁上，不容易捉。

师：是啊，爱它就要保护它。我们远远地看着它，希望它——

生：多停一会儿！

四、拓展延伸

1. 播放翠鸟捕鱼视频，直观感受动态之美。

2. 小练笔：仿照第一段写法，写一种你熟悉的小动物的外形。

板书设计

翠 鸟

外形美：颜色鲜艳 小巧玲珑

动作快：蹬、飞、叼、贴（敏捷）

住处险：陡峭的石壁（保护）