阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识“檀”、“喂”等生字，能正确读写“霞光”、“模糊”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过朗读想象画面，感受火烧云的绚丽多彩和变化多端。
3. 学习作者抓住事物特点进行观察，并展开合理想象的方法，激发学生对自然美景的热爱。
教学过程
一、图片导入，初识奇观
1. 出示火烧云图片或视频，学生谈直观感受。
2. 揭示课题，简介作者萧红及《呼兰河传》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查字词自学情况，重点指导“紫檀色”、“笑盈盈”、“恍恍惚惚”等词的读音和含义。
3. 默读课文，思考：课文主要写了火烧云哪几个方面的特点？（上来、变化、下去）
三、品读课文，想象画面
1. 学习“上来”部分（第1自然段）
朗读思考：火烧云上来时，地面景物发生了什么变化？圈出关键词。（小孩→红亮，老人→金胡子，大白狗→红狗，红公鸡→金鸡……）
体会写法：通过对人物、动物色彩的奇异变化，侧面烘托火烧云绚烂的光辉。
2. 重点学习“变化”部分（第2-6自然段）
颜色变化（第2-3自然段）
形状变化（第4-6自然段）
3. 学习“下去”部分（第7自然段）
朗读感受人们对火烧云离去时的心情。（留恋、惋惜）
讨论“恍恍惚惚”一词的含义，体会景物变幻带来的朦胧美。
四、总结写法，拓展延伸
1. 回顾全文，讨论作者为何能把火烧云写得如此生动？（细致观察、抓住特点、大胆想象）
2. 交流自己曾观察过的自然景色（如朝霞、彩虹、落日等），尝试用学到的方法描述其变化。
板书设计
火烧云
萧红
上来了：映红万物（侧面烘托）
变化着： 颜色——多、快
形状——奇、快（出现→样子→变化→模糊）
下去了：恍恍惚惚（留恋）
观察细致 抓住特点 展开想象