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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
感恩节快到了，幼儿园的向日葵班里暖融融的。李老师带来了一个大南瓜，还有金黄的玉米、红彤彤的苹果，摆在教室中间的小桌子上。“孩子们，感恩节是什么呢？”她笑眯眯地问。
五岁的朵朵举起手：“是吃大火鸡的日子！”胖乎乎的小豆豆接着说：“还有甜甜的南瓜派！”小朋友们叽叽喳喳，说得可热闹了。李老师点点头，拿出了一本图画书：“其实呀，感恩节最重要的是，心里要装着很多很多的‘谢谢’。”
第二天，李老师给每个小朋友发了一张淡黄色的心形卡片。“我们一起来找找，身边有哪些让我们想说‘谢谢’的人和事吧。”朵朵想了想，画下了妈妈的笑脸，还在旁边歪歪扭扭地写了个“谢”字。小豆豆画了一个大大的太阳，他说：“谢谢太阳，让我暖和和的。”平时不太爱说话的小雨，悄悄画了一杯冒着热气的牛奶。李老师俯身问他，他小声说：“谢谢每天给我热牛奶的保安爷爷，他的手暖和。”
接下来的几天，向日葵班变成了一个“谢谢”工厂。孩子们用彩泥捏出小小的“感恩果”，用树叶和花瓣贴成感谢卡。他们不再抢着玩同一个玩具，而是会说“你先玩吧”；喝水时，会帮旁边的小朋友扶一下杯子；放学时，响亮地对老师说“老师辛苦啦”。原来，“谢谢”不只是一个词，它藏在让一让的行动里，藏在帮一把的小手里。
感恩节当天，孩子们把做好的心形卡片和“感恩果”，送给了每天在厨房忙碌的厨师阿姨、打扫教室的保洁奶奶，还有门口总是笑眯眯的保安爷爷。收到礼物的人们，脸上都笑开了花，那笑容比南瓜派还要甜。
晚上，朵朵回家扑进妈妈怀里：“妈妈，谢谢你给我做那么多好吃的饭！”妈妈一愣，眼里突然亮晶晶的，抱紧了朵朵。原来，把心里的“谢谢”说出来，会让心里和收到的人，都装满甜甜的、暖暖的东西，就像童话里神奇的、会发光的糖果。
在这个小小的幼儿园里，感恩节没有大大的火鸡，却有了无数颗学会了说“谢谢”的、暖暖的小小心脏。它们扑通扑通地跳着，把最简单的爱和温暖，传给了身边的每一个人。