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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
老师好，我是2016年考生王小乐。
看到作文题“奖惩之后”，我盯着漫画里那两个鲜明的巴掌印和亲吻印，忽然想起了昨天晚饭时我爸说的话：“考上一本就奖你五千，上二本就回家帮忙。”
这巴掌和亲吻，真的只是成绩单上的98分和61分吗？还是说，它们早已被换成更实在的东西——奖金、新手机、七大姑八大姨的夸奖，或者一顿臭骂、一个暑假的禁足、一份提前准备好的打工时间表？
我想起班上的李华。他上次从55分进步到61分，得到了全班掌声。可当他把那张“进步奖”奖状带回家时，他爸只是瞥了一眼：“及格有什么用？你看隔壁小明。”那个巴掌印，早就提前印在了他心里。
我也想起隔壁班的学霸张伟。他考了98分，父母却只盯着丢掉的2分：“这两分够你上清华还是北大？”那个亲吻，还没落下就已经风干了。
所以老师，当您期待我们讨论“奖惩教育”时，我却在想：我们真的只是在被“分数”奖惩吗？还是被分数背后那一整套东西奖惩——父母的期待、亲戚的攀比、学校的排名、社会的眼光？
我们像漫画里那两个孩子，脸上的印记看似来自试卷，其实来自试卷背后那双看不见的手。这双手把活生生的我们，捏成一个个可以比较的数字。
所以这篇作文，我决定交白卷——不是放弃思考，而是想用这个“0分”告诉您：当“奖惩”只剩下分数这个标准时，任何关于奖惩的讨论都注定是标准答案式的。而我，不想重复那些“要注重过程”“不以分数论英雄”的陈词滥调。
我想说的是：真正的奖励，应该是我熬夜看完一本小说时眼里的光；真正的惩罚，应该是我伤害朋友后内心的刺痛。不是印在脸上的巴掌或亲吻，而是长在心里的判断力。
交卷铃快响了。我知道这篇作文可能会得零分，但至少，在评判我人生的考卷上，我想自己批改一次。
就写到这里吧。窗外蝉鸣正响，那是属于夏天的声音，不是分数能评判的声音。