阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 认识桂林山水的特点，感受其独特的美。
2. 学习作者抓住事物特点进行具体形象描写的写作方法。
3. 有感情地朗读课文，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
（播放桂林山水风光短片）同学们，刚才我们看到的美丽风光就在广西桂林。今天，我们就跟随作者的文字，一起去游览“甲天下”的桂林山水。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 思考：课文主要写了什么？用一句话概括。（课文生动描绘了桂林山水的秀美风光。）
三、精读品味，感受特点
1. 学习“漓江的水”。
（1）默读第二自然段，找出描写漓江水特点的词语。（静、清、绿）
（2）作者是怎样把这些特点写具体的？（通过“感觉不到它在流动”“可以看见江底的沙石”“仿佛那是一块无瑕的翡翠”等句子，运用了感觉、视觉和比喻的手法。）
（3）指导有感情朗读，读出水的静、清、绿。
2. 学习“桂林的山”。
（1）用学习上一段的方法，自学第三自然段。找出山的特点。（奇、秀、险）
（2）小组交流：作者用了哪些方法写出山的特点？（比喻、排比，如“像老人，像巨象，像骆驼”“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”。）
（3）指名朗读，读出山的奇特、秀丽和险峻。
3. 体会“山水画卷”。
（1）齐读第四自然段，思考：这样的山和这样的水组合在一起，是怎样的景象？（“舟行碧波上，人在画中游”，构成一幅连绵的画卷。）
（2）讨论：为什么说“桂林山水甲天下”？
四、总结写法，拓展延伸
1. 回顾全文，作者是如何把桂林山水写得如此动人的？（抓住景物特点，运用比喻、排比等修辞手法，将看到的、感受到的结合起来写。）
2. 说话练习：如果请你介绍家乡的一处风景，你会抓住它的什么特点来介绍？
板书设计：
桂林山水
水：静、清、绿 （感觉、视觉、比喻）
山：奇、秀、险 （比喻、排比）
画中游 甲天下