阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 学生能听懂、会说、认读单词和短语：talk, loudly, laugh, quietly, do one’s homework。
2. 学生能理解并运用主要句型：“What are you doing? I’m/We’re... He/She is... They are...”。
3. 学生能用现在进行时态描述自己或他人正在进行的活动。
4. 培养学生遵守公共秩序、保持安静场合礼貌的意识。
教学过程：
一、热身导入（5分钟）
播放一首关于动作的英文歌曲，师生自由交谈：“What are you doing now?” 引出本节课主题。
二、新知呈现（15分钟）
1. 利用图片或动作演示，学习新单词和短语：talk loudly, laugh quietly, do homework。
2. 呈现主情境图，提问：“What is the boy/girl doing?” 引导学生用“He/She is...”回答，引入现在进行时。
3. 播放课文录音，学生听并跟读，理解对话内容。
三、巩固练习（15分钟）
1. 分组朗读并表演课文对话。
2. 游戏“猜动作”：一名学生表演动作，其他学生用“Are you...?”或“Is he/she...?”猜测。
3. 完成练习册相关读写任务，描述图片中人物的活动。
四、拓展运用（10分钟）
创设“图书馆”或“教室”场景，学生两人一组，用所学句型编一段关于在特定场合应保持何种行为的对话，并展示。
五、小结作业（5分钟）
简要回顾重点句型。布置作业：观察家人晚上的活动，用5句话描述“What are they doing?”。
板书设计：
Unit 1 What are you doing?
talk loudly
laugh quietly
do one’s homework
Key Sentences:
What are you doing? I am... / We are...
What is he/she doing? He/She is...
What are they doing? They are...