阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识“宋、耕、释、冀”等生字，会写“守、株、待、宋”等字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。借助注释理解寓言内容。
3. 懂得“不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的”的道理。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1. 提问：你们读过哪些寓言故事？有什么共同特点？（小故事，大道理）
2. 板书课题“守株待兔”，指导书写“守、株、待”。齐读课题，猜猜故事内容。
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读文言文，读准字音，读通句子。难读处多读几遍。
2. 检查朗读，相机正音。重点指导“释其耒而守株，冀复得兔”的停顿。
3. 指名读，师生评议。齐读全文。
三、结合注释，理解文意
1. 默读课文，结合课后注释，尝试说说每句话的意思。不懂处做标记。
2. 小组合作，交流理解。教师巡视指导。
3. 全班汇报，逐句理解。
4. 指名完整讲述故事。
四、深入探究，领悟寓意
1. 讨论：种田人为什么会“释其耒而守株”？他心里是怎么想的？（侥幸心理，想不劳而获）
2. 结果如何？他等到兔子了吗？田地怎么样了？（一无所获，田地荒芜，被人笑话）
3. 如果你是邻居，你会对他说什么？（引导学生明白：不能把偶然当必然，要踏实劳动）
4. 联系生活：生活中有没有类似“守株待兔”的人或事？（如：想靠买发财，不学习指望考试作弊等）
五、朗读背诵，拓展延伸
1. 分角色朗读，读出种田人的痴心妄想和故事的讽刺意味。
2. 看图或板书提示，尝试背诵课文。
3. 阅读链接：推荐《韩非子》中其他寓言，如《自相矛盾》《郑人买履》。
板书设计
守株待兔
（起因）兔走触株 → 折颈而死
（经过）释耒守株 → 冀复得兔
（结果）兔不可复得 → 身为宋国笑
道理：不存侥幸，踏实努力