阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 学会本课生字词，理解“废墟、爆炸、颤抖”等词语含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握父亲不顾危险坚持挖掘、儿子坚信父亲会来的主要内容。
3. 通过细节描写分析人物形象，体会父子之间深厚信任与爱的情感。
教学过程
一、导入（约5分钟）
播放地震相关短片，提问：若你被困废墟会怎么做？引出课题。
二、初读感知（约10分钟）
学生自由朗读，划出生字词。教师检查读音，指导书写“墟、爆”。
概括课文：1989年美国洛杉矶地震，父亲阿曼达坚持在废墟挖掘38小时，最终救出儿子及其同学。
三、精读分析（约20分钟）
1. 父亲部分：找出描写父亲行动的句子（如“他挖了8小时……36小时”），讨论父亲心理状态。
2. 儿子部分：找出儿子语言（如“我告诉同学们不要怕，只要我爸爸活着……”），分析儿子如何鼓励同伴。
3. 关键句：“不论发生什么，我总会和你在一起”，讨论这句话在文中作用。
四、拓展讨论（约5分钟）
提问：现实生活中父母如何表达爱？引导学生联系生活。
五、作业布置
抄写生字词，写一段话描述家人让你感动的事。
板书设计
地震中的父与子
父亲：坚信不疑 → 挖掘38小时 → 承诺如山
儿子：冷静鼓励 → 坚守希望 → 信任如磐
中心：父子之爱创造奇迹