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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
那节语文课，李老师正讲得投入，忽然窗外传来一阵“嗡嗡”声，由远及近。我们还没反应过来，一个黑黄相间的不速之客——一只胖乎乎的马蜂，已大摇大摆地从窗口飞了进来，在教室里低空盘旋。
原本安静的课堂瞬间“炸锅”。女生们压低声音惊叫，纷纷缩起脖子；男生们则兴奋地伸长脖子，目光紧紧追随着那个“空中刺客”。李老师停下讲课，扶了扶眼镜，也仰头观察起来。
只见马蜂在教室里巡视了一圈，最终相中了日光灯管，开始绕着它一圈圈地飞，似乎想找个地方安家。这时，我们班的“淡定哥”小陈，不慌不忙地站起身，走到窗边，把所有的窗户都开到最大。然后他回到座位，像个指挥家一样，朝着马蜂的方向，用手掌轻轻扇动空气，嘴里还小声念叨：“这边，这边，出口在这呢。”
说也奇怪，那马蜂好像真的听懂了指挥，绕了两圈后，果然朝着敞开的窗户飞去，一溜烟消失在了阳光里。全班同学都看呆了，随即爆发出了一阵轻松的笑声和掌声。李老师也笑了，他打趣道：“小陈同学，你这‘人蜂对话’的本事，比我这讲课有吸引力啊！我们接着讲《桃花源记》，刚才这马蜂，也算是‘仿佛若有光’，给我们指了条出路。”
一场小小的意外，没有惊慌，没有混乱，就在小陈从容的“指挥”和老师的幽默中化解了。这堂课的后半段，大家听得格外认真，大概是因为，这突如其来的“插曲”，让普通的课堂，忽然变得像个小剧场，充满了生活的趣味和意想不到的智慧。那只马蜂，大概也忘了自己曾是个让人紧张的“闯入者”，只成了我们记忆里一个带着嗡嗡伴奏的快乐音符。