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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
我的老师
我的老师姓陈，教我们语文。她个子不高，梳着利落的短发，鼻梁上架着一副细边眼镜，镜片后的眼睛总是亮晶晶的，好像藏着许多有趣的故事。
陈老师讲课和别人不一样。她很少照本宣科。记得学《草船借箭》那课，她干脆把我们带到操场，用粉笔在地上画出长江两岸，让几个同学分别扮演曹操、诸葛亮和鲁肃。她自己也扮演周瑜，叉着腰，故意用很“生气”的语气说：“诸葛亮，你十天之内造不出十万支箭，军法处置！”扮演诸葛亮的同学憋着笑，装模作样地摇着不存在的羽毛扇。我们这些“小卒”在一边笑得前仰后合。那个阳光明媚的下午，书本上那些遥远的名字和计谋，忽然就变成了活生生的人和有温度的故事。从那以后，我们班同学都爱上了古文和三国。
陈老师有一本厚厚的“班级日记”，那不是用来记谁犯错的。谁体育课摔了一跤、谁画了一幅有趣的画、谁说了句逗乐全班的俏皮话，都可能出现在她的日记里，旁边还配上她随手画的小插图。期末的时候，她会把日记里的故事念给我们听，教室里总是充满笑声。她说：“这些都是我们共同的‘历史’，将来你们长大了，再回头看，一定觉得特别宝贵。”那时不懂，现在想起来，她是在教我们珍惜平凡日子里的每一束光。
她对我们要求很严格，作业字迹潦草一定要重写，课文背不出来就得放学留下。但我们都不怕她，因为她讲道理。有一次我为了赶着去玩，作文胡乱写完了事。她没有在班上批评我，只是把我叫到办公室，指着作文里一个用错的成语说：“这个成语要是用对了，这里就像画龙点睛，整篇文章都活了。你明明能做到，为什么舍不得花这点心思呢？”她的语气很平和，我却羞愧得抬不起头。那天我重写了作文，也记住了一个道理：对待自己喜欢的事，不可以敷衍。
去年教师节，我们回小学看她。她的短发里已经有了白丝，但眼睛还是那么亮。她竟然还能一口叫出我们每个人的名字，甚至记得谁以前总写错哪个字。聊起当年操场演“三国”的事，她笑呵呵地说：“你们那时演曹操的同学，嗓门可真大，把隔壁班上课的老师都惊动了。”小小的办公室里，又充满了熟悉的笑声。
走出校门时我想，所谓好老师，大概就是像陈老师这样吧——她不仅教会我们知识，更用她的方式，在我们心里种下对文学的兴趣、对世界的热爱和对自己的责任心。那些看似平常的课堂时光，经过岁月的沉淀，都成了生命里闪闪发光的珍珠。我很幸运，在人生的启蒙阶段，遇到了这样一位点灯的人。