尝试教学法：课堂变革新路径的实践探索

教学目标：

1. 学生能理解“尝试”的概念，并能说出尝试学习的基本步骤。

2. 在教师引导下，学生能通过“尝试练习—讨论—讲解”的过程，初步解决与旧知识相关联的新问题。

3. 激发学生主动探究的兴趣，培养敢于试错、在互助中学习的习惯。

教学过程：

一、准备阶段（约5分钟）

1. 出示准备题（旧知识迁移）：比如，之前学了长方形面积计算，现出示一道已知长和宽求面积的基础题。

2. 学生独立完成后，教师快速引出与新知识紧密相关的“尝试题”：现在，如果想知道一个长方体盒子的表面积，该怎么算呢？请大家先大胆猜一猜、试一试。

二、尝试自学与练习（约10分钟）

1. 出示尝试题：“一个长方体纸盒，长6厘米，宽5厘米，高4厘米，它的表面积是多少平方厘米？”

2. 学生独立尝试解答。可以看书本例题模仿，也可以用自己的方法摸索。教师巡视，了解学生不同的尝试情况（对错、思路差异）。

三、讨论交流（约10分钟）

1. 同桌或小组内交流各自的算法和答案。

2. 教师选择有代表性的做法（包括典型错误）请学生上台板演或说明。

3. 引导学生围绕核心争议点辩论，比如：“算的是六个面的面积吗？”“每个面的长和宽找对了吗？”

四、讲解点拨（约10分钟）

1. 教师根据学生尝试和讨论情况，重点讲解：长方体表面积的概念、计算公式的由来（可结合模型或展开图）。

2. 针对普遍困惑和错误进行精讲，确保新知识（表面积公式）得到清晰建构。此时学生听讲目的性更强。

五、第二次尝试练习（约5分钟）

1. 出示一道变式巩固题：“一个无盖的长方体鱼缸，如何计算所需玻璃面积？”

2. 学生再次尝试应用，检验理解程度，实现知识巩固。

板书设计：

（左侧）

尝试教学法

步骤：准备 → 尝试题 → 自学练习 → 讨论 → 讲解 → 再尝试

（主区）

课题：长方体的表面积

尝试题：长6cm，宽5cm，高4cm，表面积？

学生方法展示区：（空白，用于板演不同解法）

关键公式：

长方体表面积 = （长×宽 + 长×高 + 宽×高）× 2

S = (ab + ah + bh) × 2

（右侧）

要点提示：

1. “六个面”的总面积

2. 找准每个面对应的“长”和“宽”

3. 无盖等特殊情况要灵活处理