阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 感受草原的辽阔与美丽，激发对大自然的热爱之情。
2. 学习按“从上到下”“由景及人”的顺序观察和描写景物的方法。
3. 品味文中优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1. 播放草原风光视频或展示图片，引导学生说一说对草原的初步印象。
2. 提问：如果你身处一望无际的大草原，会看到什么？听到什么？有什么感受？
3. 揭示课题，明确学习内容。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不理解的词语。
2. 检查字词自学情况，重点指导“渲染”“勾勒”“洒脱”等词语的理解。
3. 默读课文，思考：作者围绕草原主要写了哪些内容？（景美、人情美）尝试给课文分段。
三、精读品析，感受草原之美
1. 领略风光美（学习第一自然段）
指名朗读，思考：这段主要写了草原的哪些景物？（天空、空气、小丘、羊群等）
找出你认为描写最美的句子，说说美在哪里。（如：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样……”体会比喻的妙处）
指导有感情朗读，边读边想象画面。
2. 体验人情美（学习后续自然段）
默读“迎客-相见-款待-联欢”相关段落，思考：草原人民给你留下了怎样的印象？（热情好客、淳朴善良）
分组讨论：从哪些具体的语句中感受到蒙汉两族人民的深厚情谊？（如：“握手再握手，笑了再笑”“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人”）
角色扮演或朗读对话部分，深入体会情感。
四、总结写法，拓展延伸
1. 回顾课文，讨论作者是如何把草原的美丽和人们的热情写具体的。（抓住特点、运用修辞、情景交融）
2. 小练笔：仿照课文的写法，用一段话描写一处你喜欢的风景。
3. 推荐阅读有关草原或西部风光的诗文、书籍。
板书设计
草 原
风光美 → 天空、小丘、羊群…… （静态美、动态美）
↓ （情景交融）
人情美 → 迎客、相见、款待、联欢 （热情深厚）
中心：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！