阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 知识与技能： 掌握我国冬、夏季气温分布特点及主要影响因素；了解我国温度带和干湿地区的划分依据与分布。
2. 过程与方法： 通过阅读等温线图、等降水量线图，初步学会分析气候图表信息的方法；通过小组讨论，理解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
3. 情感态度与价值观： 认识我国气候复杂多样及其对生产生活的深刻影响，初步树立因地制宜的地理观念。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
教师展示南北方冬季景观（如哈尔滨冰雕与广州花市）和饮食（北方面食与南方米饭）对比图片，提问：“为什么我国南北方在冬季景观和饮食习惯上有如此大的差异？”引导学生初步思考气候差异，引出课题《中国的气候》。
二、新课讲授（约30分钟）
第一部分：冬季南北温差大，夏季普遍高温
1. 读图分析： 指导学生阅读“中国1月平均气温分布图”和“中国7月平均气温分布图”。
2. 总结规律： 师生共同我国冬季气温分布特点是南北温差大；夏季气温分布特点是除青藏高原外，全国普遍高温。
3. 探究原因： 组织小组讨论，分析造成这种分布特点的主要原因（纬度位置、冬季风影响是冬季温差大的主因；夏季太阳直射北半球是普遍高温的主因，地形是青藏高原低温的主因）。
第二部分：东西干湿差异显著
1. 读图分析： 指导学生阅读“中国年降水量分布图”。
2. 概念理解： 讲解干湿地区的划分依据（降水量与蒸发量的对比关系），展示“中国干湿地区分布图”，明确四类干湿地区：湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。
3. 联系生活： 举例说明不同干湿地区对农业（耕地类型、作物）、植被、建筑风格等方面的影响。
第三部分：我国气候的主要特征
引导学生根据前面所学归纳：气候复杂多样和季风气候显著是我国气候的两大主要特征。简要介绍我国主要的气候类型（温带季风、亚热带季风、热带季风、温带大陆性、高原山地气候）及其大致分布。
三、巩固练习与课堂小结（约10分钟）
1. 填图活动： 让学生在空白地图上填注主要等温线、等降水量线，标出温度带和干湿地区。
2. 归纳小结： 教师带领学生回顾本节课核心知识框架：气温特点→降水特点→干湿划分→气候总特征。
3. 布置作业： 预习下一节“影响我国气候的主要因素”，思考季风是如何形成的。
板书设计
第二章 中国的自然环境
第二节 中国的气候
一、气温分布
1. 冬季：南北温差大（纬度、冬季风）
2. 夏季：普遍高温（除青藏高原）
二、降水分布
1. 空间：从东南沿海向西北内陆递减
2. 干湿地区：湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区
三、主要特征
1. 气候复杂多样
2. 季风气候显著