阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 理解“青山不老”的象征意义，体会老人坚守荒山、植树造林的崇高精神。
2. 梳理文章脉络，把握老人改造山林的环境背景与艰辛历程。
3. 通过关键词句分析，感受语言质朴中蕴含的深刻情感，学习借景抒情的写法。
教学过程
一、情境导入（5分钟）
播放晋西北风沙治理的短片，提问：“面对一片荒芜的山野，你会选择做什么？”引导学生讨论环境治理的艰难，引出课题《青山不老》。
二、初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读，标注生字词（如“盘踞、风烛残年、荡漾”），教师简要讲解。
2. 快速默读，思考：文章主要写了什么？用一句话概括（一位老人用15年时间在晋西北荒山植树造林的故事）。
3. 划分段落层次：一写恶劣环境，二写老人事迹，三写精神感悟。
三、精读探究（20分钟）
问题链引导：
1. 老人生活的环境有多艰苦？找出描写晋西北风沙的句子（如“风大作时，能逆吹牛马使倒行”），体会比喻手法的作用。
2. 老人如何一步步改变荒山？圈画动作描写（“扛着树苗”“一棵棵栽种”），对比造林前后的山林景象。
3. 为什么说“青山是不会老的”？小组讨论“青山”的双重含义（自然青山/精神永存），结合老人“留下这片绿洲”的遗愿理解主题。
四、拓展迁移（5分钟）
联想现实中的环保人物（如“沙漠愚公”苏和），讨论：我们可以从哪些小事做起，传递“青山不老”的精神？
板书设计
青山不老
环境：狂风肆虐 黄沙漫天 → 绿波荡漾
老人：坚守15年 植树造林
主题：青山长青 精神永存
作业布置
1. 摘抄文中感动你的句子，并写下批注。
2. 以小短文形式写一写你身边具有“青山不老”精神的人。