《初中英语听课记录：高效课堂实录与教学反思》

课程信息

授课教师：王老师

班级：初二（3）班

课题：Unit 5 “Do you want to watch a game show?” (Section A 1a-2c)

时间：2023年10月26日 上午第二节

听课记录

一、课堂环节

1. 热身与导入 (5分钟)

王老师一进教室就用热情的笑容和“How are you today?”跟学生打招呼，气氛轻松。

直接播放一小段“Tom and Jerry”动画片，学生们立刻笑起来。老师问：“What do you think of it? Is it funny?” 学生七嘴八舌说“Yes!”。

老师顺势板书课题“game shows”和“talk shows”，并展示几张图片（如“Running Man”、“快乐大本营”），问学生是否知道，引出本课话题——谈论对电视节目的喜好。

2. 新词呈现与操练 (10分钟)

老师用PPT展示新单词：`soap opera`, `sports show`, `talent show`, `news`, `mind`, `stand`。每个词配图，老师领读，学生跟读。

重点讲“stand”和“mind”在表达喜好中的用法。老师造句：“I can’t stand soap operas. They’re boring.” “I don’t mind news. It’s educational.”

快速“单词闪电战”游戏：老师指图片，学生抢答英文，气氛活跃。

3. 听力任务 (15分钟)

1b部分：老师明确听力要求——匹配人物与节目。放录音前，让学生先看图片和名字预测。

第一遍播放后，大部分学生能完成。老师点名提问，核对答案。

2a-2b部分：任务升级，听对话，填写节目名称和人物观点（喜欢/不喜欢）。老师提醒学生抓住关键词如“love”, “don’t like”, “can’t stand”。

听力材料较长，老师放了两次。第二次后，学生在小组内讨论答案，老师巡视指导。

请一个小组代表把答案写在黑板上，全班一起核对。老师重放了有争议的句子，讲解听力技巧。

4. 对话练习与应用 (12分钟)

老师让学生两人一组，模仿2c和听力中的对话，用“What do you want to watch?”， “What do you think of...?”， “I like/don’t mind/can’t stand them because...” 编自己的对话。

学生练习时，老师走到几个小组旁听，并小声纠正发音。

邀请三组同学上台展示。有一组学生表演得很生动，用了“Let’s watch...”， “That sounds boring!” 等拓展语言，王老师大力表扬。

5. 总结与作业布置 (3分钟)

老师带领学生回顾黑板上的重点句型。

布置作业：(1) 抄写新单词和句型；(2) 用今天学的句子写一个小对话，谈论你和家人喜欢的电视节目。

听课观察与感受

王老师很有活力，全程英语组织教学，指令清晰，偶尔用中文解释难点（如“stand”的引申义）。

课堂节奏把握得好，从易到难，听、说环节结合紧密。热身用的动画片选得好，瞬间抓住学生兴趣。

学生参与度高，特别是小组活动和上台展示时，不少平时害羞的学生也举手了。

听力部分处理得很扎实，不是“一听了之”，而是有预测、有讨论、有技巧指导。

如果能再多花2分钟总结一下“because”后面形容词的用法（funny, boring, relaxing等），知识结构会更完整。

板书设计

（左半部分） （右半部分）

Unit 5 Do you want to watch a game show?

New words: Useful sentences:

soap opera

talent show

news

stand (can’t stand)

mind (don’t mind) - How about...? / Let’s watch...