阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识“酸、葡”等生字，会写“狐、狸”等字，理解“迫不及待、转来转去”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演故事。
3. 懂得做事要亲自尝试，不能光听别人说的道理。
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1. 出示谜语：“圆圆瓷瓶黄又亮，吃到嘴里酸又甜。” （葡萄）
2. 板书课题“酸的和甜的”，学生齐读。提问：看到题目，你有什么疑问？（什么酸？什么甜？谁觉得酸？谁觉得甜？）
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 检查生字词认读：葡萄、狐狸、猴子、迫不及待、转来转去、硬说、告诉。
3. 指名分段朗读，思考：故事里有哪些小动物？围绕“葡萄”发生了一件什么事？
三、细读品味，探究心理
1. 聚焦“狐狸”（第1自然段）：
2. 探究“小动物”（第2-3自然段）：
3. 聚焦“小猴子”（第4-7自然段）：
4. 揭示道理（第8自然段）：
四、角色表演，深化理解
1. 小组分角色（狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）练习朗读和表演。
2. 请小组上台表演，师生评议。
3. 讨论：如果你是小松鼠或小兔子，以后会怎么做？
五、联系生活，拓展延伸
1. 你在生活中有没有遇到过类似“酸的和甜的”事情？（如：没学之前觉得难——酸，学会后觉得简单——甜）
2. 凡事要敢于亲自去试一试，不要光听别人说。
板书设计
酸的和甜的
狐狸：吃不到 → 说“酸”（骗人）
小松鼠、小兔子：听信 → 不敢尝（轻信）
小猴子：亲自尝 → 真“甜”（实践）
道理：做事要亲自尝试