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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
站在这儿，我脑子里蹦出个画面：夜里海上，一片黑，啥也看不见。船在那儿晃，没方向。这时候，远远的，一个光点出现了，稳稳的，亮亮的。那是灯塔。老师，您就是那座灯塔。这话听着有点老套，是吧？但真正被那光照亮过的人，才知道那光有多实在，多暖和。
先说点实的。您那粉笔头是真准啊，我走神儿看窗外树上的鸟，刚一咧嘴，“啪”，粉笔头就落在桌角，不多不少。您也不骂，就扶扶眼镜，接着讲。那抛物线，我现在都记得。还有办公室那盏灯，我们下了晚自习，抱着篮球从楼下过，抬头一看，您那窗户还亮着。第二天，作业本发下来，红笔字密密麻麻，比我写的还多。有个错别字，我写“渡过难关”的“渡”写成“度”了，您给圈出来，旁边工工整整写了个三点水的“渡”，还画了个小船。我脸“腾”就红了。这些细枝末节，当时觉得是“管得宽”，现在想想，那光就是透过这些缝儿，一丝丝、一缕缕照进来的，把“马虎”“差不多”这些影子，照得没处躲。
再说点“虚”的。这光啊，它不单照亮课本，还照心里。记得有回，我作文写砸了，觉得特丢人，趴在桌上。您把我叫出去，没谈作文，就指着操场边一棵歪脖子树，说：“瞧见没？它小时候被风刮歪了，可你看它现在，枝丫拼命往有光的地方长，长得比别的树还张狂，还结实。文章可以重写，人，别自己把自己看歪了。”您说话声音不大，可那句话，像把钥匙，“咔哒”一下，把我心里那块堵着的石头给捅开了。从那以后，我明白了，您教的不仅是知识，更是在教我们怎么“长”——向着光，哪怕起点是歪的。
这光还有种力量，叫“相信”。我总觉得自己不行，数学那道压轴题，看都懒得看。您偏把我拎到黑板前：“试试，解错了算我的，解对了算你的。”我硬着头皮写，满黑板涂鸦，最后还真给我蒙对了一半。您比我还高兴，指着那半对的过程，对全班说：“看，这条思路，绝了！我就知道他行！”您眼里那光，亮得灼人。就是那一眼的相信，让我觉得，我好像真的“行”。后来我才懂，您点燃的不是一道题，是一点敢往前闯的胆气。这胆气，比分数金贵。
老师啊，我们就像一拨拨的船，从您这片港湾出发。我们带着的，是您给的航海图——那是知识；是指南针——那是做人的道理；还有一肚子用不完的燃料——那是您点亮的我们对世界的好奇心。船会开远，灯塔会慢慢变成身后一个小点。但我们知道，无论海上起多大的雾，刮多大的风，回头看看，那光永远在那儿，稳稳的，亮亮的，告诉我们：孩子，方向在这儿，家在这儿，大胆去闯吧。
今天，我不说太多华丽的词。我就想对您，对所有的老师说一句最朴素的话：谢谢您，做了我们的灯塔。您辛苦了！这束光，我们会放在心里，带着它，去照亮我们能照亮的地方。