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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教室里的空气像凝固的胶水，粘稠得让人呼吸困难。李老师站在讲台上，手里捏着一份揉皱的作业本，指节因为用力而微微发白。他一向温和的脸上，此刻阴沉得能拧出水来。那副总是滑到鼻尖的眼镜后面，目光不再是往常的温和，而是两簇跳动的、压制的火苗。
起因是小浩连续一周没交数学作业，刚才被课代表催问时，竟满不在乎地嘟囔了一句“做了也没用，反正又考不上高中”。这话，偏偏就让抱着练习册进门的李老师听了个真切。
李老师没立刻吼叫。他只是缓缓地、极重地把那叠练习册“砰”地一声放在讲台上。声响不大，却让全班五十多颗心跟着往下一沉。他拿起小浩那份空白的作业本，走到小浩桌前，把本子轻轻放在他桌上，动作甚至算得上轻。然后，他双手撑住小浩的桌沿，俯下身，眼睛死死地盯着已经缩起脖子的小浩。脖子上的青筋，一条条清晰地凸现出来，随着压抑的呼吸微微起伏。
“你刚才……说什么？”声音是从牙缝里挤出来的，低沉，嘶哑，像闷雷滚过云层。不是质问，更像一种难以置信的确认。小浩吓得不敢吭声，头埋得更低了。
“抬起头，看着我！”这一声陡然拔高，像绷紧的弦终于断裂。李老师猛地直起身，脸涨得通红，胸口剧烈地起伏着。“做了没用？你告诉我，什么是‘有用’？考上高中才叫有用吗？”他的手臂在空中用力一挥，仿佛要劈开那令人窒息的凝固空气，“我每天改作业到深夜，是为什么？你爸妈起早贪黑，又是为了谁？你可以成绩不好，但不可以态度烂掉！你可以跑得慢，但不可以自己先躺下，还嘲笑那些在跑的人！”
他越说越急，声音带着颤，那不是愤怒的颤抖，而是某种更深的、近乎痛心的激动。唾沫星子溅到了眼镜片上，他也顾不上擦。全班鸦雀无声，只有他粗重的呼吸声和窗外刺耳的蝉鸣。那不只是生气，那是一个看到自己精心浇灌的苗子突然要自我腐烂的园丁，所爆发出的挫败、心疼和愤怒混合成的激烈情绪。
终于，他像是耗尽了所有力气，猛地背过身去，朝着黑板，双手紧紧攥成拳头，重重地抵在讲台边缘。宽阔的肩膀在白色的衬衫下，抑制不住地微微发抖。足足沉默了一分钟，那沉重的背影，比任何斥责都更让人窒息。然后，他再转过来时，脸上的潮红已褪去一些，只剩深深的疲惫和仍未消散的痛心。他没再看小浩，也没再看任何人，只是用沙哑了很多的声音说：“自习吧。”说完，便拖着步子走出了教室。
教室里依然一片死寂。小浩的眼泪，这时才大颗大颗地砸在桌面上，晕染开了那片刺眼的空白。李老师那颤抖的背影，比怒吼更深刻地烙在了每个人的心里。原来，真正的生气，不是雷霆霹雳，而是希望被辜负时，那种无声的坍塌与沉重的颤抖。